(유아수학교육) 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오

소개

교과목 명: 유아수학교육

목차

1. 유아기 수학교육
1) 중요성

2. 프뢰벨 은물
1) 특징
2) 유아수학교육에서의 의의와 비판점

3. 정보처리이론
1) 기본입장
2) 수학교육 내용과 교수-학습방법
3) 기여와 비판점

4. 유아교육
1) 공간교육 내용
2) 도형교육내용
3) 도형교육내용 교재/교구 5개
4) 도형교육내용 동화 5권
5) 놀이상황과 지원방법

5. 유아수학교육
1) 목표와 내용 비교

6. 참고문헌

본문내용

현대와 다가오는 미래사회는 수학을 이해하고 이를 활용할 수 있는 수학적인 유능성을 가지고 있는 인재의 구체적인 방안을 요구하고 있다. 그러나 유아는 아직 수학에 관한 진정한 의미를 깨닫지 못하고 수학과의 연결고리를 찾지 못한다. 그렇기에 유아기 수학교육이 필요한 것이다. 이는 일상의 경험을 연결고리로 비형식적 지식을 구체적인 조작활동을 지나 형식적인 지식으로 바꾸어 나아가는 과정이라고 할 수 있다. 유아는 의미가 있는 맥락에서 구체적인 상황으로 인하여 수학적인 사고의 경험을 이야기하고 스스로의 느낌, 생각, 제스처, 아이디어, 상징, 그리기, 표정 등을 활용한다. 특히나 언어는 의사소통의 수단이기도 하지만 수학의 형, 양, 수 등의 수학적인 관계를 나타내는 또 다른 언어라고 볼 시 수학적인 이해에 관한 의사소통하기는 중요한 수학적인 과정이다.
그렇기에 수학적인 어휘사용은 수학적인 이해를 조직화하고 명료화하며 견고화하는 것을 도울 수 있다. 유아는 스스로의 수학적인 사고나 이해를 언어화하는 것에서 시작해 관례적인 수학적인 어휘로 표현해 나아가는 것을 유아기 수학교육을 통하여 배우게 된다. 유아가 수학적인 사고과정의 진술을 다시하고 언어화하는 기회를 위하여 일상생활이나 놀이의 상황을 포착해 활용해야 하고, 유아에게는 수학화를 할 수 있는 상호작용이 유아기 수학교육을 통하여 필요하다.
정보화시대의 언어인 수학은 기타 과학 및 컴퓨터 활용에 있어서 필수적이고 기초적인 학문으로 부상해 누구나 수학적인 소양을 갖추는 것은 중요했기에 더욱이 유아기 수학교육이 필요하다고 할 수 있다. 앞으로의 사회에서는 수학이 활용되는 분야의 직업이 보다 확대될 뿐 아니라, 일반적인 시민으로써 일상생활을 효율적으로 하기 위하여도 수학적인 지식이나 능력이 필수적으로 요구가 될 것으로 생각된다.

참고자료

· 김경화(2008)『은물활동을 통한 유아 수학교육이 유아의 수학적 능력에 미치는영향 』, 韓國外國語大學校 敎育大學院
· 박소신(2005)『교재 교구를 활용한 유아수학 교육방법』, 동의대학교 교육대학원
· 정병탁(2012)『수학동화를 활용한 유아수학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향』, 고신대학교