현대사회 변화에 따른 평생교육의 필요성과 지역사회 평생교육기관의 효율적인 운영 전략을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 현대사회 변화에 따른 평생교육의 필요성
3. 지역사회 평생교육기관의 효율적인 운영 전략
1) 시간과 장소에 구애 받지 않는 평생교육프로그램 운영
2) 평생교육의 접근성 제고
3) 상호작용적 교육과정 변화
4) 남성 참여 비율을 높일 수 있는 방인 마련
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날은 정보화 사회 및 지식기반사회로 여러 분야에서 빠르게 변화하고 있다. 오늘 유용했던 지식이 내일은 무용지물이 되는 시대이다. 새로운 휴대폰을 구매하여 사용설명서를 읽어 익숙하게 될 즘이면 또 다른 신제품이 출시되어 구제품이 된다. 요즘 사회는 이렇게 급격히 변화되고 있다. 따라서 시기에 맞는 지식을 습득하는 게 매우 중요하게 되었다. 그래서 초․중․고등학교 및 대학 등 정규학교에서 배운 지식으로만 사회변화에 능동적으로 적응하기 어렵게 되었고 평생교육이 중요시되고 있다. 평생교육에 대한 정의는 국가에 따라서 혹은 학자들에 따라서 다양하게 내려지고 있어 명쾌한 정의를 찾기가 어렵다. 그러나 평생교육에 대한 정의는 항해시의 나침판과 같은 성질을 가진 것이기 때문에 가능한 한 분명히 밝혀 두는 것이 바람직하다. 따라서 본론에서는 현대사회 변화에 따른 평생교육의 필요성과 지역사회 평생교육기관의 효율적인 운영 전략을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 개념

교육은 인간을 인간답게 만드는 일이다. 다시 말해서 교육의 목표가 인간성의 완성에 있다고 해도 과언이 아니다. 이때, 인간성이란 사람이 타고난 본성-보편적 본질, 경향, 능력 -을 말한다. 즉 인간성의 완성이란, 교육을 통해 인간성의 성장을 조성하는 것에 다름 아니다. 교육은 인간의 삶의 질 향상이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 죽을 때까지 전 생애에 걸쳐 행해진다. 그 중 평생교육은 각 개인의 자기실현을 그 궁극적 교육목표로 삼아 학습자가 교육과정의 중심이 되는 즉, 학습자의 자기 주체적 학습능력을 강조하는 학습자 중심 교육이다. 평생교육은 형식, 비형식, 학교교육, 학교 외 교육 등 모든 사람에게 교육 기회를 보장하는‘공적 교육의 단계’로 전환하는 것을 목표로 하는, 또한 기존의 모든 교육을 수직적․수평적으로 통합하고 재편성하려는 교육체제 개혁의 지도 이념이라 하겠다.

참고자료

· 권이종․이상오(2010). 평생교육론. 파주:교육과학사.
· 교육부, 한국교육개발원. (2001). 2001 평생교육백서. 한국교육개발원.
· 권대봉. (2005). 평생학습사회 구축을 위한 실천전략: 유네스코 평생학습 정책 및 학술세미나. 유네스코한국위원회.
· 김명겸. (2020). 교육서비스 품질이 진로결정 자기효능감에 미치는 영향에관한 연구. 숭실대학교 박사학위논문