학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성하여 제출하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 실태
3. 국내외 학교폭력 예방프로그램
1) 외국 학교폭력 예방프로그램
2) 국내 학교폭력 예방프로그램
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교폭력 문제는 오랫동안 지속 되어 오고 있는 사회적 문제이다. 우리나라에서는 지난해 학창시절 학교폭력 피해 경험을 성인이 되어 폭로한 한 사건을 계기로 전 국민적인 관심을 모았고, 학교폭력 피해자의 고통에 대한 공감대가 형성되었다. 이는 과거 학교폭력 피해 경험으로 인한 정신적 고통이 성인이 된 이후까지도 해소되지 않은 채 피해자들의 삶에 부정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 교육부(2022)는 학교폭력 예방 교육의 실용적 활용을 위해 학생들이 직접소통·공감·체험할 수 있는 실천 중심 예방 교육을 지속해서 강화하겠다고 밝혔다. 특히 코로나바이러스 감염증(COVID-19) 발생 이후 비대면 중심으로 전환된 교육환경 속에서 언어폭력, 사이버폭력 등의 형태를 보이며 오히려 더욱 심각한 상황으로 지속적인 증가세를 띄고 있는 실황이다. 최근 교육부에서 발표한 학교폭력 실태조사 결과, 언어폭력, 사이버폭력 그리고 학교 밖 폭력의비중은 2019년 대비 2021년에 각각 6.1%, 1.2%, 16.3%로 증가하였다. 이렇게 지속해서 학교폭력 문제가 증가하는 가장 큰 이유는 ‘비대면 교육환경에 의한 공감 능력의 부재’라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력이란

사전적 의미에서 폭력(violence)이란 인간 사이에 나타나는 공격성으로 다른 개체에 대해 파괴적인 행동을 하거나 고통스러운 자극을 줄 목적으로 행해지는 전반적인 행동”이라고 정의한다. Krumm(1997)은 폭력의 개념을 외부로부터 물리적, 심리적, 사회적으로 인간의 신체나 내면정신에 가해지는 상해나 사물의 손상을 가져다주는 행위로 포괄적으로 정의하였다.

참고자료

· 노순규.(2012). 학교폭력의 원인과 해결방법. 서울: 한국기업경영연구원.
· 박선환(2019). 국내외 학교폭력 예방 우수사례 분석을 통한 학교폭력 예방교육적용방안 연구. 학습자중심교과교육연구.
· 성윤숙, 홍성효, 김현수(2021). 초등학생의 학교폭력 예방 어울림 프로그램 참여경험 이해에 관한 연구. 청소년학연구.
· 신남주(2022). 초등학교 6학년 학생들의 학교폭력 예방교육 인식에 관한 질적 연구. 인문사회.