발달장애의 정의와 분류하여 작성하고, 유아가 친구 사귀기 관계를 유지하는데 어려움을 보이며

소개

유아특수교육학
주제: 발달장애의 정의와 분류하여 작성하고, 유아가 친구 사귀기 관계를 유지하는데 어려움을 보이며, 타인과 어떻게 상호작용을 해야하는가를 잘 모를 경우 교사는 어떠한 방법으로 유아에게 도움을 줄 수 있는지 자신의 의견을 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달장애 유아 사회적 증진과 관련한 교사의 지원방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발달장애는 정신장애 진단 및 통계편람에서 신경 발달장애 항목으로 설명되고 있고, 자폐 스펙트럼 장애와 지적장애, 소통 장애, 주의력 결핍, 그리고 과잉행동 장애, 운동장애, 학습장애 등 하위 장애로 분류되어 있고, 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률에 따르며, 발달장애인에 대해 장애인 복지법에서 다음과 같은 세 가지 항목의 장애인으로 발달장애를 정의한다. 첫 번째, 정신적 발육이 항구적으로 지체되어 있고, 지적 능력 부분에서 불충분하게 발달하고 불완전하며, 이로 인해 자신의 일을 스스로 처리하는 것과 사회에 적응하는 것이 곤란한 사람, 즉, 지적장애는 발달장애의 하위 영역이다. 두 번째, 소아기 자폐증으로 비정형적 자폐증으로 인해 언어적, 신체적 표현 및 자기조절과 사회적 기능 그리고 능력의 장애로 사회생활이나 일상에서 상당한 제약을 받으며, 다른 사람의 도움이 없을 때는 인간다운 삶을 살아가기에 어려운 자폐성 장애인이 발달장애의 하위 요소에 있고, 세 번째로 통상적인 발달 나타나지 않거나 혹은 크게 지연된 특성을 보이며, 사회생활이나 일상에서 큰 제약을 받는 사람으로서 대통령령으로 정하는 사람이 포함된다.

참고자료

· 박선화. 2018. 자유선택활동에서의 반응적 상호작용 중재가 발달장애유아의 참여행동 및 문제행동에 미치는 영향 공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문
· 유아 교사의 발달장애유아에 대한 긍정적 행동지원 적용 실태: PreSET 질적지표를 중심으로. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문