장애영유아보육교사리포트

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 이해
1) 정의

2) 유아발달에 미칠 수 있는 영향

3) 중재 및 지원 방안
(1) 인지적 행동 치료법
(2) 약물치료법

4) 유아교육 현장에서 적용할 수 있는 방법의 예 - 타임아웃

2. 틱장애의 이해

1) 정의

2) 유아발달에 미칠 수 있는 영향

3) 중재 및 지원 방안
(1) 인지행동치료
(2) 약물치료

4) 유아교육현장에서 적용할 수 있는 방법 예- 습관반접법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

건강보험심사평가원 2019년 통계 자료에 따르면 ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애)는 전체 5%이상의 아동에게 가장 흔하게 진단되는 장애중 하나이다. ADHD는 산만하여 한 가지 일에 집중하지 못하고 과잉행동과 충동적 행동으로 규칙 지키기에 어려움이 있다. 이러한 성향이 지속된다면 ADHD를 생각해 보아야 한다. 심한 경우에는 불안장애, 틱장애, 강박증, 반항장애 등을 동반하기도 한다.
한편 틱(Tic)이란 자신의 의지와 상관없이 급작스럽게 반복적이고 비율동적인 움직임을 보이거나 소리 내는 것을 말한다. 이러한 현상을 대체로 연속적이거나 반복적으로 어떠한 움직임과 행동을 모방하는 것이다. DSM-IV에서는 틱을 발병 시기와 지속시간, 음성 틱의 유무에 따라 크게 일과성 틱장애, 만성 음성 및 운동 틱장애 등으로 구분된다. 본론에서는 ADHD와 틱장애에 조기 중재 및 지원 방안에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 이해
1) 정의
ADHD는 주의가 산만하고, 비정상적인 활발함과 충동성이 심각한 증상을 동반하며 대체로 초기 아동기(7세 이전)에 발병한다. 또한 만성 경과의 과정을 거쳐 치료하지 않으면 가정이나 학교 또는 사회 등의 여러 기능의 영역에 중요한 지장을 주는 장애 중 하나이다.
특히, 만 3세~6세 ADHD는 투정과 떼를 많이 쓰고, 잠들어도 자주 깨며, 부산스럽고 가만히 있지 못하는 특징을 보인다. 이로 인해 교육적인 측면에서의 주의집중이 어렵고, 부주의로 지시를 잘 따를 수 없으며, 쉽게 지루해하고 쉽게 잊어버려 과제를 마치기 어려운 문제점이 있다. ADHD아동은 정상 아동보다 다소 낮은 정서 지능을 보이고 공감 능력, 사회적 조망능력의 결핍으로 정서표현의 다양성이 떨어진다. 게다가 감정조절과 자아인지가 잘되지 않아 낙관적인 태도가 부족하고 상대적으로 낮은 인간의 기본적인 감정들을 보인다.

참고자료

· 유아특수교육, 서진, 지북스, 2020
· 특수교육학개론, 송준만 외1, 교문사, 2011
· 특수교육학개론, 김종현, 창지사, 2017