[a+취득자료] 영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화 할 수 있는 다양한 방안에 대해 자신의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성해 보세요(활동명, 수학개념, 활동목표, 활동준비물, 활동방법 등)

소개

"[a+취득자료] 영유아가 일상생활에서 경험하는 비형식적 교육을 교사가 수학화 할 수 있는 다양한 방안에 대해 자신의 생각을 서술하고 그 중 한 가지를 선택하여 구체적인 계획안을 작성해 보세요(활동명, 수학개념, 활동목표, 활동준비물, 활동방법 등)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아가 경험하는 비형식적 수학 경험
2. 아동 수학 지도를 위한 구체적인 계획안

Ⅲ. 결론

본문내용

고등학생과 재수생을 대상으로 자신을 스스로 수학포기자라고 생각하는 비율을 조사해보니 25%에 달하였으며, 학년이 올라갈수록 비율이 점점 커졌다. 수학은 자연의 수학적 구조를 탐구하는 학문으로, 수학을 통해 논리력, 추론력, 비판력, 창의사고력, 응용력을 배우고 이를 바탕으로 문제해결능력까지 키울 수 있어 매우 중요한 영역이다. 수학을 포기하는 것은 수학을 기초로 하는 많은 분야의 학문 공부를 제대로 수학할 수 없음을 의미하며, 수학을 통해 향상할 수 있는 능력을 제한한다는 것이므로, 수학을 포기하는 학생의 비율이 늘어난다는 것은 심각한 문제이다. 수학은 자연의 구조를 이해하기 위해 발달한 학문이므로, 생활 속에서 접하게 되는 수학적 요소를 이해하는 유아기의 수학 교육이 수학에 대한 흥미와 관심을 결정짓게 된다.

참고자료

· 조형숙, 허윤정 외 1명 저, 아동수과학지도, 파란마음, 2010
· 박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
· 박주연 글, 김병남 그림, 산책 나온 오리들, 블루래빗, 2013
· 임수빈, 2세 영아의 쌓기놀이에서 나타나는 비형식적 수학 경험, 중앙대학교 대학원, 석사학위논문, 2013
· 김아진, 초등학생의 나눗셈에 대한 비형식적 전략과 수학화 지도방안, 부산교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2013
· 고교생 4명 중 1명 ‘수포자’…그 중 절반은 “공부하고 싶어도…”, 한겨례신문, 2015.08.28
· http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/706436.html