100세 시대 중 노년기의 특징을 제시하고 그들을 대상으로 가족생활교육이 필요한 이유와 교육 영역을 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노년기의 특징

2. 노년 대상으로 가족생활교육이 필요한 이유
1) 가족의 사회적 지지망
2) 긴 노년기에 따른 가족관계 변화
3) 의식구조의 변화
4) 생활만족도

3. 노년 대상 교육 영역
1) 노후준비교육
2) 건강생활교육
3) 경제생활교육
4) 사회생활교육

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인간은 삶의 과정에서 누구나 노화를 경험하고 노년의 단계에 이른다. 그러나 노화의 과정은 사람마다 다르고 노화는 단순한 생물학적 퇴화만을 의미하는 것이 아닌 심리적, 사회적인 여러 가지 요인과 관련이 되어 나타남으로 언제를 노년기로 볼 것인가에 관한 문제는 정확하게 규정하기 어렵다고 할 수 있다. 학자에 따라 은퇴이후, 배후자 사망 또는 신체적 쇠퇴에 따른 세대 간 역할전환을 계기로 중년기와 노년기를 구분하고 있으며 한국가족의 독특한 생활주기를 연구한 자료에서는 막내자녀가 결혼한 이후부터를 노년기 가족으로 규정하고 있다. 즉, 노년기 가족은 은퇴와 신체적 노화의 진행, 그리고 막내자녀의 결혼에 의하여 가족체계를 재조직화 하는 시기라 할 수 있다. 일반적으로 65세 이상의 사람을 노인이라고 규정하고 있고 국제적으로 65세의 연령에 각종 연금의 혜택이 주어지고 정년퇴직을 하는 시기로 되어 있으나 최근 은퇴의 나이가 하향되고 또 평균수명의 연장으로 노년의 기준에 대한 명확한 연령적 구분 역시 모호하다. 이렇듯 언제부터가 노년기인가에 대한 명확한 규정은 어렵지만 주로 학자들 사이에서는 인생주기에 의한 노년기의 정의가 이루어지고 있다. 따라서 본론에서는 100세 시대 중, 노년기의 특징을 제시하고 그들을 대상으로 가족생활교육이 필요한 이유와 교육 영역을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 노년기의 특징

인생주기란 사람의 신체적, 심리적, 사회적 특징을 종합적으로 고려하여 인생을 사춘기, 청년기, 중년기, 노년기로 나눈 것으로 이때 각 인생주기의 연령적 경계는 불명확하지만 단계마다 일어나는 보편적 성향들을 가진다. 노년기에는 신체적 쇠약, 심리적 위축, 사회적 역할 상실 등을 경험하게 된다.

참고자료

· 박주희. (2012). 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 서울:구상.
· 배문조. (2012). 성인들의 노화사실인지에 따른 노후준비의식과 성공적 노화에 대한인식. 노인복지학회.
· 김미라, “노인의 생활만족도에 영향을 미치는 요인탐색”, 서울여자대학교 사회복지대학원, 석사학위논문, 2002.
· 박선희, “노인이 지각하는 가족관계가 자아존중감 및 삶의 만족도에 미치는 영향”, 청주대학교 대학원 석사학위논문, 2005.