[A+] 교육과정 재구성 총정리(관점, 필요성, 저해요인, 문제점, 활성화 방안)

소개

교육과정 재구성 총 정리본입니다.
개념, 실행 관점, 필요성 및 의의, 저해요인 및 문제점, 활성화방안, 교사들의 인식(설문 정리)에 대한 내용이 다 들어가있습니다. 논문을 최대한 찾아 꼼꼼하게 정리해놓았으니 큰 도움이 될 것이라 생각됩니다!
이 자료조사를 바탕으로 발표하여 A+를 받았습니다.

목차

1. 교육과정 재구성 개념 및 관점
2. 교육과정 재구성 필요성/의의
3. 교육과정 재구성 저해요인/문제점
4. 교육과정 재구성에 대한 인식
5. 교육과정 재구성 활성화 방안

본문내용

1) 교육과정 재구성 개념
-우리나라에서는 국가 교육과정의 재구성을 의미. 즉, 교육과정 재구성은 교사들이 국가 교육 과정을 학생들과 교육 상황에 적절하게 다시 구성하는 것. +즉, 교사 수준 교육과정에서 이루어지 는 것
『교사들의 교육과정 재구성 실천 경험에 대한 사례연구』, 2009

2) 교육과정 실행을 바라보는 관점
(1) ‘충실’ 관점
- 교육과정이 계획대로 충실히 실행되는 것.

(2) ‘상호 조정’ 관점 -> 우리나라 교육과정 재구성 연구의 개념적 토대
-교육과정 실행은 교육과정 개발자들에 의해 만들어진 교육과정과 교육 현장의 교사들 간의 상호 조정의 과정.
-‘수용’이 아니라 ‘조정’의 과정
-교사=>교육과정 개발자들이 만든 교육과정을 계획한 대로 실행하는 역할을 넘어서서 자신 의 경험과 전문성을 토대로 교육과정을 해석하고 교육 상황에 맞게 수정 보완하여 가르치 는 자율적 실천
-교육과정 개발자=>교육과정의 변형을 허용하는 융통성 촉구
-교육과정 실행 과정에서 교육과정 개발자와 교사 간의 타협과 절충 강조

참고자료

· 『교육과정 재구성 저해요인 탐색』, 2018
· 『교육과정 재구성 논쟁』, 2016
· 『초등학교 교사가 인식한 교육과정 재구성의 제약요인 탐색』, 2017
· 『교사들의 교육과정 재구성 실천 경험에 대한 사례연구』, 2009
· 『교육과정 재구성에 대한 교사들의 인식』, 2020
· 『배움중심 수업과 교육과정 재구성』, 2010