교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안을 제시하시오

소개

과목명: 교육사회학
주제: 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안을 제시하시오.​
[부연설명]​
코로나 시대 이전에도 존재했던 교육 격차가 코로나 시대 이후 원격 수업의 비중이 증가하면서 교육 격차가 더 크게 벌어질 것이라는우려의 소리가 커지고 있다. 최신 기사 및 통계 자료를 참고하여 교육 격차의 실태를 조사하고 해결 방안을 모색해 본다.​

목차

Ⅰ. 서론​

Ⅱ. 본론 ​
1. 교육 격차의 실태 ​
2. 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안​

Ⅲ. 결론​

Ⅳ. 참고문헌​

본문내용

교육격차는 지역이나 성별, 계층, 경제적 규모 등 다양한 요인에 따라서 사회를 구성하는 집단 사이에 나타나는 교육 결과의 차이 나아가서는 교육결과에 이르는 과정의 차이를 의미한다. 따라서 교육의 격차는 교육기회의 불평등으로 해석이 될 수 있고 이것은 사회 집단간의 분열 그리고 갈등을 가져올 수 있다. 교육의 격차에 영향을 미치는 다양한 원인이 있지만 그중에 핵심적인 요인은 사회, 경제적인 배경이다. 사회경제적인 배경이 좋을수록 부모가 자녀에게 교육을 위하여 투자를 할 수 있는 자원이 많기 때문에 자녀가 받는 교육의 질 그리고 성취도를 좌우한다. 특히 교육의 격차는 사교육 비용이나 수준, 활성화가 미치는 영향이 크기 때문에 사교육에 뒤처지지 않는 공교육 강화가 중요하다고 할 수 있다. 과거 공교육은 학교에서 이루어지는 교육만을 이야기하였지만 최근에는 국가 관련 기관에서 이루어지는 공교육도 포함이 되고 있다. 교육격차는 코로나 이전부터 존재해왔으나 코로나 이후에는 그 격차가 확연하게 드러나면서 심화가 되었다는 것에 주목을 할 필요가 있다. 본론에서는 코로나 이후 교육격차에 대하여 알아보고 이에 대한 공교육 차원의 해결방안에 대해 서술해보고자 한다.​

참고자료

· 김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2013, ​
· 김영화, 교육사회학, 교육과학사, 2010, ​
· 권대봉·신현석. 한국 공교육의 새로운 구상과 전략. 서울: 집문당. 2003​
· 이정연, 조사로 본 코로나 19와 교육격차, 그 실태와 과제, 교육정책네트워크정보센터, 2021