학교상담 ) 학교에서 필요한 상담프로그램을 조사하여 과제 작성하기. 학습 부진 학생을 위한 놀이 중심 집단상담

목차

1. 서론
2. 학교 상담에서 필요한 상담프로그램 – 학습 부진 학생을 위한 놀이 중심 집단상담
3. 출처 및 참고문헌

본문내용

전 세계를 혼란에 빠뜨린 코로나 팬데믹 이후 초등학생의 학업 부진과 지역과 소득 차이 등에서 학습 격차가 심해졌다. 당시 질병의 전파를 막기 위해서 비대면 사회가 지속되면서 온라인 수업과 가정 내 학습 지원의 차이가 발생해 학습 격차가 발생했다. 게다가 교수자와 학습자가 한 공간에 머물지 않고 온라인으로 소통하면서 자기주도 학습 능력도 심각하게 저하되었다. 따라서 대면 수업으로 전환된 현재, 학업의 부진과 함께 정서적 어려움을 겪는 초등학생까지 늘어났다.
학업이 부진한 학생을 위한 상담프로그램은 목표에 따라 다양하다. 학업이 부진한 원인을 파악해 해결 방안을 모색하는 개인 상담과 집단상담, 구체적으로 부족한 부분을 찾아내 맞춤형 전략과 기술을 제공하는 학습 코칭, 전문가가 개입해 체계적으로 학습을 지원하는 학습 클리닉, 학생의 학습 동기를 부여하고자 선배나 교수자의 인지적 지도 프로그램인 멘토링 등 다양한 상담프로그램이 있다.
본 글에서는 학습이 부진한 초등학생을 대상으로 아동의 현재 학업 상황에 적합한 맞춤형 프로그램을 선택해 작성하겠다. 초등학생 발달 단계를 고려하고 학년별 교과와 연계돼 체계적인 내용을 구성되며 학년별 연계를 강조한 프로그램이며 일선 교육기관에서 쉽게 활용될 수 있는 프로그램이어야 한다는 목표로 작성하겠다.

참고자료

· 민경문(2023). “초등학교 학생들을 위한 국내 학업 상담프로그램에 관한 연구 동향”, 충북대학교, 국내 석사 논문.
· 유선림(2004). “학습부진아를 위한 집단상담이 학습태도 및 학업성취도에 미치는 효과”, 동아대학교 대학원, 국내 석사 논문.
· 황순정(2023). “놀이중심 학습상담 프로그램이 초등학교 3학년 학습부진 아동의 학업적 자기효능감 증진에 미치는 효과”, 부경대학교, 국내 석사 논문.