2. 움직임 교육의 정의

소개

과목명: 스포츠미학과움직임교육
주제: 2. 움직임 교육의 정의

목차

I. 서론 3

II. 본론 3
1. 운동 교육의 개념 3
1) 운동발달 촉진 3
2) 인지 능력 조정 4
2. 움직임 교육의 개념 5
3. 움직임 교육의 목표 5
1) 심동적 영역(Psychmotor domain) 5
2) 인지적 영역(cognitive domain) 7
3) 정의적 영역(affective domain) 9
4) 소결 9
4. 움직임 교육의 이해: 라반의 BESS 움직임 이론을 중심으로 9
1) 라반의 움직임 이론 개념 9
2) 신체 이론(Body) 10
2) 에포트 이론(effort) 12
3) 쉐입 이론(shape) 13
4) 공간 이론(Space) 14
5) 라반의 움직임 개념틀 14

III. 결론 15

IV. 참고문헌 15

본문내용

움직임 교육은 전통적인 신체를 이용한 교육에 대한 가장 뚜렷한 대안으로 탄생했다. 인간은 태어나면서부터 감정을 표현하고 싶어 한다. 그리고 자기의 감정을 표현하기 위해 직관적으로 사용할 수 있는 것이 그들의 말이다. 신체 움직임을 통한 감정과 생각의 표현은 말을 할 줄 모르는 어린 아이도, 글을 쓸 줄 모르거나 그림을 그릴 줄 모르는 사람도 할 수 있다. 인간은 태어나면서부터 자기의 몸을 움직인다. 갓 태어난 어린 아이들이 꼬물거리는 움직임은 엄마의 자궁을 벗어난 아이들이 처음 만난 세상에 대한 불안과 공포, 떨림을 표현하기 위한 것이라고 할 수 있다. 인간은 태어나면서부 계속해서 자기의 몸을 움직이는 신체 경험을 한다. 인간에게는 움직이고 싶어 하는 욕구를 가진다. 운동은 자기의 신체를 움직이는 활동으로 감각, 운동 기능의 습득, 신체의식 형성, 심리적 제 기능을 높여나가 인간이 행복감을 달성하고, 감각기능과 운동기능, 나아가 자기의식을 발달시킬 수 있게 한다.
그렇기 때문에 대부분의 국가들에서는 체육을 기초 교육 과목으로 정하고 있다. 어린이들은 운동 교육을 통해 기초적인 신체 활동 능력이 향상되고 운동 기능을 배우게 된다. 어린이들은 운동교육을 통해 자기 신체의 기관에 대해 알게 되고, 이것이 어떻게 작동하는지를 경험적으로 배우게 된다. 또한 어떻게 하면 신체를 적절하게 사용할 수 있는지, 부상 없이 안전하게 사용할 수 있는지를 배운다. 신체 활동을 통한 생각과 감정의 표현을 통해 다른 사람과 소통할 수도 있고, 인지기능을 발달시킬 수도 있다. 신체를 활용하는 것은 단순히 건강을 유지하기 위한 활동이 아니라 정서의 성숙, 정서 표현, 사회성의 발달과 다른 사람과의 유대관계 형성을 촉진하는 활동이다.
아래에서는 우선 움직임 교육이 본질적으로 무엇이며, 여기에는 어떤 것들이 있는지에 대해 먼저 살펴볼 필요가 있다. 아래에서는 움직임 교육을 무엇이라고 정의할 수 있는지에 대해 알아보기로 하겠다.

참고자료

· 이유남.2012.12.달크로즈 교수법을 적용한 움직임교육 탐색.영남대학교 스포츠과학대학운 스포츠학과 석사논문
· 김재리.2005.10.31.라반의 움직임 분석 이론을 활용한 움직임 창작과정 연구.한국무용기록학회지 제9호.pp.25-52.한국무용기록학회
· 조문숙.1995.초등학교 저학년을 위한 발달 단계적 움직임교육 프로그램 모형 개발.한국스포츠교육학회지 제2권 제1호.pp.1-11.한국스포츠교육학회
· 신상미.2005.3.31.라반의 BESS 움직임 이론과 상호 친화성 및 적용성 연구.한국무용기록학회지 제8호.pp.123-163.한국무용기록학회
· 장일환.2002.6.14.과학적인 올바른 스윙 순서.골프경제