장애영유아교수방법론_지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성하여 제출하시오.

소개

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 지적장애
1) 개념
2) 특징
2. 정서 및 행동장애
1) 개념
2) 특징
3. 교수방법
1) 지적장애
2) 정서 및 행동장애

III. 결론

IV. 나의생각 및 제언(발전방향)

V. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1975년 UN에서 발표한 장애인 권리선언에 의하면 장애인은 “선천적이든 후천적이든 신체적, 정신적 능력의 불완전으로 인해 일상의 개인적이나 사회적 생활에서 필요한 것을 확보하는 데 있어서 자기 자신이 완전하거나 부분적으로 할 수 없는 사람을 의미”한다. 우리나라의 장애인복지법에서는 신체적, 정신적 장애로 오랜 시간 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자로 정의 내리고 있다. 이에 본론에서는 지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성하여 제출해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 지적장애

1) 개념
지적장애란 정신 발육이 항구적으로 지체되어서 지적 능력 발달이 불충분, 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에 적응하는 것이 곤란한 사람으로 정의 내리고 있다. 지적 장애란 지적 능력이 떨어지거나 적응 행동 수준이 낮은 것을 의미한다. 지적 능력은 인지, 언어, 운동, 사회적 발달 기능을 포함한 표준화된 지능 검사를 실시해 지수가 70 이하인 경우를 의미한다.

2) 특징

(1) 지적 특성
지적 장애는 다른 아이들에 비하여 새로운 것을 습득하는 속도가 느리고 적절한 시기가 되더라도 실제 필요한 기술을 습득하지 못해 연령이 증가함에 따라서 발달이 지체되는 정도가 커지게 된다.

참고자료

· 권순우 외 3명, 「특수학개론 (예비(특수)교사를 위한 알기 쉬운 통합교육의 실천)」, 창지사, 2024.02.13.
· 백은희, 「지적장애 (이해와 교육)」, 교육과학사, 2020.08.31.
· 이대식, 「학습부진 및 학습장애 교육 (교수-학습이론과 모형의 조건)」, 학지사, 2020.09.20.