전문적인 학교사회복지사를 양성해야 한다고 했을 때 양성하기 위한 1) 학교사회복지사의 필수 조건과 자격은 무엇이며 2) 양성과정에 필요한 커리큘럼을 작성해주십시오. 3) 1번과 2번의 이유에 대해 자신의 의

소개

학교사회복지론

전문적인 학교사회복지사를 양성해야 한다고 했을 때 양성하기 위한 1) 학교사회복지사의 필수 조건과 자격은 무엇이며 2) 양성과정에 필요한 커리큘럼을 작성해주십시오. 3) 1번과 2번의 이유에 대해 자신의 의견을 기술해주십시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론

학교사회복지사는 학생과 가정, 학교, 지역사회를 연계하거나 학생들에게 최상의 교육환경을 제공해 학생들이 겪는 다양한 문제를 예방하고 해결하는 전문가다. 오늘날의 교육 현장에서는 가족, 또래관계, 진로 등 다양한 요인으로 인해 많은 학생들이 문제를 경험하고 있으며, 최근 우리 사회에서는 이러한 문제를 해결하기 위해 학교 사회복지사들을 전문적으로 훈련시켜야 한다는 목소리가 높아지고 있다.
학교사회복지사 양성을 위한 다양한 요구사항을 정리해 학교사회복지사의 역할과 가치를 성찰하는 시간을 갖기 위해 본론에서는 학교사회복지사 양성에 필요한 전제조건과 자격, 교육과정 등을 설명하고, 이러한 요소들이 왜 필요한지에 대한 의견을 밝힐 예정이다.

본론

1. 학교사회복지사의 필수조건 및 자격

1) 2019년 이전
2019년 이전에 학교 사회복지사로 일하기 위해서는 3가지 선행조건을 충족한 후 3가지 선택적 자격 중 1가지 이상을 충족하였다. 사회복지사 1급 자격증 취득, 학교사회복지론(한국학교사회복지협회 또는 한국학교사회복지협회가 주최하는 기초학교사회복지과정을 30시간 이상 대체할 수 있는 것) 이수, 아동복지 관련 과목 또는 아동복지 관련 과목 중 1개 이상 이수 교육학은 학교 사회복지사의 필수조건이었다. 학교사회복지사는 학교사회복지 관련 실습을 240시간 이상 이수하고, 초·중·고등학교에서 6개월 이상 사회복지사로 근무하며, 사회복지기관에서 1년 이상 학교사회복지업무를 수행하는 것 중 하나 이상의 요건을 충족해야 했다.

참고자료

· 성민선 조흥식 외 3명, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
· 전병진, 우리나라 학교사회복지사의 자격요건과 역할에 관한 이론적 고찰, 창원대학교, 2006