보완대체의사소통 중재계획_개별화된 AAC 중재 계획 세우기

소개

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목차

1. 영상의 아동은 몇 단계 의사소통자 입니까?

2. 1번 답의 근거를 써 쓰시오.

3. 영상을 참고하여 아동에게 중재할 어휘를 선정하고, 어휘 선정의 근거를 쓰시오.

4. 3번 어휘에 대한 AAC 중재 방법과 중재 방법에 대한 근거를 함께 작성 하시오.
1) 의사소통 기능 중재
2) 선택하기, 거절하기, 예/아니오 선택하기 중재 방법이다.

본문내용

1. 영상의 아동은 몇 단계 의사소통자 입니까?
이 아동의 의사소통 단계는 '목표 지향적/비도구적 의사소통 단계'에 해당한다. 실제로 아이는 의사소통 상대에게 영향을 미치려는 의도를 인지하고 있으며, 몸짓, 소리, 표정, 발성, 시선 등 비도구적인 행동으로 의사를 표현한다. 아이가 상호작용을 시도하고, 의도적으로 의사소통을 하기 위해 몸짓과 소리를 사용하는 점에서 이 단계에 속한다. 또한, 특정 신호를 사용하여 다른 사람에게 영향을 미치려는 의도를 보이는 것 역시 이 단계의 특징이다.

2. 1번 답의 근거를 써 쓰시오.
아이가 원하는 물건이 눈앞에 있을 때 포인팅하며 의사표현하는 행동은 '목표 지향적/비도구적 의사소통 단계'에 해당한다.

참고자료

· 없음