영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리를 설명하시오.

소개

"영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리를 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 놀이지도시 교사의 역할
2) 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리

3. 결론

4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

놀이에대한 관심과 연구는 고대로 부터 현대에 이르기까지 인류학.심리학. 교육학등 여러 분야의 학문이 관련되어 놀이본질, 의무를 규명하고 교육 가치를 조명하여 왔다. 이러한 관심과 발달로 놀이는 영유아의 발달과 학습의 수단 으로서, 교육 과정의 영역과 효과적인 교수학습 방법으로서 그 위치가 유아교육 과정에서 확고하게 되었다. 놀이는 영유아의 삶에서 큰부분을 차지한다. 영유아들은 놀이 하면서 성장하고 발달한다. 놀이를 통해 기초개념을 얻고 주위 환경에 적절히 적응하고 대처 하는 태도를 배우며 성장한다. 영유아의 전인적 발달에 놀이는 밀접한 관련이있고 발달을 위한 가장 기본적인 목적이자 수단이다. 영유아의 놀이가 활발히 일어 나려면 교육 기관의 환경. 놀이 도구등의 물리적 환경과 더불어 또래.부모 그리고 교사등의 인적인 환경도 중요하다. 이 중에서 교사는 놀이를 풍부하게 확 시키는 중요한 역할을하며 놀이의 질을 결정한다. 따라서 놀이에서 영유아 - 교사와의 상호 작용은 중요한 요소이다.

참고자료

· 박화윤, 유아교사의 놀이지도관련 학술지연구의 내용분석. 한국영유아보육학회, 2009,
· 이재진, 최나야. 영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계. 한국보육학회지, 2013,
· 임성혜, 차현화, 윤현숙, 부모 및 교사의 역할과 유아의 놀이성과의 관계. 유아교육학논집, 2003,
· 양심영, 이옥임. 영아-교사 상호작용 증진 교사교육 프로그램의 적용과정에서 나타나는 영아교사의 인식 탐색. 한국영유아보육학, 2011,