교육의 평등의 원리를 정리하고 우리나라의 교육평등 정책에 대해서 조사하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육의 평등
2. 우리나라의 교육평등 정책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

코로나19 대유행이 장기화되는 우리나라에서 학생들의 학력 저하와 교육 불평등에 대한 우려가 부각되면서 교육의 형평과 평등에 대한 관심이 어느 때보다 높아지고 있습니다. 2021년에 실시한 국가수준 학업성취도 자료 분석 세미나에서는 등교일수가 적은 학교일수록 국어, 수학, 수학 등 중간순위가 하락하여 성적이 양극화된다는 연구결과가 있습니다. 이에 영어 과목을 신설하여 상위와 하위에 추가하였습니다. 등교일수 감소가 중고등학생의 학업성취도와 교육 불평등에 영향을 미쳐 학교가 저학년 학생들에게 최소한의 학습 환경을 제공한 것으로 판단됩니다. 이러한 학력 격차는 중고등학교만의 문제가 아닙니다. 초등학교 1학년이 된 아이들 중에는 이름을 잘 사용하지 못하거나 한국어를 잘 읽지 못하는 학생도 있고, 비교적 짧은 동화책을 읽고 생각과 감정을 정리할 수 있는 학생도 있습니다.

참고자료

· 노원경 외(2021), 『교육의 출발선 평등을 위한 교수학습 지원 체제 구축(Ⅰ)』, 한국교육과정평가원 연구보고 RRI 2021-1.
· 김영화(2017), 『교육사회학』, 교육과학사.
· 한국교육과정평가원(2022), 『새로운 시작을 위한 노력, 교육의 출발선 평등 실현』, KICE 연구·정책브리프.
· 투데이충남, 『교육복지, 공평한 교육 기회 제공 중요』, 2020.11.05.
· (www.todaychungnam.net/news/articleView.html?idxno=154341)
· 뉴스프리존, 『교육의 기회균등’… 정말 기회가 균등한가?』, 2021.02.23.
· (www.newsfreezone.co.kr/news/articleView.html?idxno=299814)