대구교대 수교연지 보고서 8주차

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‘학생들이 즐거운 맞춤형 수학교실: 1학년 1학기 연산수업’ 8장 3차시에서 세원이가 주어진 기본 과제를 다른 학생들보다 빨리 끝냈다. 이에 교사는 과제를 변형하여 새로운 과제를 하도록 유도한다. 또한 지난주 수업에서 다양한 지적능력을 가진 학생들로 어떻게 모둠을 구성해야 하는지 토의하였다. 이에 학급 내 다양한 지적능력을 가진 학생들에게 어떤 수업을 해야 하는지 궁금해졌다.
다양한 지적능력을 고려한 수업은 어떤 것들이 있을까? 이대식. "맞춤형 교수(differentiated instruction)에서의 ‘맞추는 것’의 본질과 성격." 통합교육연구 11.2 (2016): 187-216.
맞춤형 교수, 다수준 포함교수법, 교수적 수정, 보편적 설계 등 다양한 방안이 존재했다.

참고자료

· 이대식. "맞춤형 교수(differentiated instruction)에서의 ‘맞추는 것’의 본질과 성격." 통합교육연구 11.2 (2016): 187-216.
· 손정우, 김재원, 한인기 and 정은주. (2012). 과학 개별화 수업이 초등영재학생들의자기주도 학습능력에 미치는 영향. 과학영재교육, 4(2), 115-122.