통합교육의 배경(최소제한환경, 일반교육주도, 살라망카 선언)

목차

통합교육의 배경

1. 최소제한환경

2. 일반교육주도

3. 살라망카 선언

* 참고문헌

본문내용

통합교육의 배경

특수교육이 분리 형태로 성립 ․ 발전된 초기 단계에서 통합교육의 논의가 나타났다. 이는 장애 학생을 사회통합과 공동체의 구성원으로서 역할을 할 수 있는 일원을 만든다는 특수교육의 목적을 실현하기 위한 여러 방안 중의 하나였다. 그러나 통합교육에 대한 본격적인 논의는 최근 반세기 동안 활발하게 일어나고 발전하였다. 오늘 날 통합교육의 이념과 실천의 배경이 된 철학적, 사회적, 교육적 논의를 살펴봄으로써 통합교육의 발전과정을 이해할 수 있다.

1. 최소제한환경(Least Restrictive Education : LRE, 1975)

미국에서 1975년 전장애아교육법이 제정되었다. 미국에서는 "재활법" 하에 존재하던 장애아교육 관련법이 독립하게 된 것이다. 이 전장애아교육법에서 '통합원칙'으로 '최소제한환경'이 명시되었다. 전장애아교육법이 발전한 미국 "장애인교육법"(2004) 에는 최소제한환경을 다음과 같이 제시하고 있다.

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
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· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
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