가족의 역기능성 특성 세가지를 정리(역기능성 세가지에 대한 특성을 감소시키기 위한 어떤 가족생활교육을 받을지 정리)

소개

가족의 역기능성 특성 세가지를 정리하였습니다. 그리고 역기능성 세가지에 대한 특성을 감소시키기 위한 어떤 가족생활교육을 받을지 기술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족의 역기능성 특성 세 가지
1) 의사소통의 부재 또는 장애
2) 갈등 해결 능력의 결여
3) 과도한 스트레스와 압박감

2. 역기능성의 특성을 감소시키기 위한 가족생활교육
1) ‘의사소통의 부재 또는 장애’를 감소시키기 위한 가족생활교육
2) ‘갈등 해결 능력의 결여’를 감소시키기 위한 가족생활교육
3)‘과도한 스트레스와 압박감’를 감소시키기 위한 가족생활교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 가족은 여타의 인간집단 또는 사회체계와 구분될 수 있는 특징들이 많다. 가족들은 가정(보금자리)을 통하여 살아가면서 그 가정만의 일정한 행동 패턴을 하게 되고, 그들만의 독특한 생활방식과 전통을 만들어간다. 그리고 이러한 가정을 통하여 가족들 개개인에게는 각각 역할들과 책임감이 부여된다. 이때, 가족 구성원 간에는 경쟁적이기 보다 협조적인 분위기 속에서 가족구성원이 서로 감정을 공유하며, 개방적이고, 직접적인 대화를 나누는 긍정적인 의사소통이 가족기능이 기능적이기 위해서는 매우 중요하다. 가정은 인간이 태어나면 처음으로 교육을 책임지는 장소이며 부모는 최초의 교사로서 자녀에 대한 교육적 책임을 수행한다. 따라서 가정의 기능은 매우 중요하다. 데이비드 스투프(David Stoop)는 '가정은 다른 가족구성원들과 상호 연관을 가진 개인의 태도들, 가치들, 그리고 행동을 가진 어떤 유기체(Organism)'라고 말하면서 가정이 정상적으로 기능을 발휘하지 못할 때 역기능이 발생한다고 하면서 이 역기능은 자녀들에게 전수된다고 하였다. 즉 눈으로 보고 귀로 듣고 함께 살면서 역기능도 배우고 또한 자신도 역기능의 가정을 만들어가게 된다고 하였다. 이에 본론에서는 가족의 역기능성 특성 세 가지를 정리하고 역기능성 세 가지에 대한 특성을 감소시키기 위한 어떤 가족생활교육을 받을지에 대하녀 서술하고자 한다.

참고자료

· 기쁘다, 성미애 외, 가족생활교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024
· 이성희, 홍달아기 외 3명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2024
· 김순기, 노명숙 외 3명, 가족생활교육, 교문사, 2021
· 김희성, 나용선 외 1명 저, 가족생활교육, 공동체, 2019
· 정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
· 박경아, 이경자 외 저, 가족생활교육, 공동체, 2019