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영화 우아한 거짓말 속 학교폭력에 대하여

"영하 우아한 거짓말 속 학교폭력에 대하여"에 대한 내용입니다.
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한컴오피스
최초등록일 2024.05.05 최종저작일 2023.11
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영화 우아한 거짓말 속 학교폭력에 대하여
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    소개

    "영하 우아한 거짓말 속 학교폭력에 대하여"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 줄거리

    2. 문제점
    1) 가족의 문제점
    2) 피해자 천지의 문제점
    3) 가해자 화연이의 문제점
    4) 가해자 및 방관자 미라의 문제점
    5) 주변 인물의 문제점
    6) 선생님의 문제점
    7) 방관자인 반 아이들의 문제점
    8) 결론

    3. 해결방안
    1) 학교폭력 교육
    2) 처벌 강화
    3) 학교폭력 피해자 보호 강화
    4) 학생 주도의 예방 캠페인 및 공모전 개최

    4. 교사의 역할과 책임에 대하여
    1) 피해 학생 및 가해 학생, 방관자 등 학급 내 아동에 대한 관찰
    2) 피해자와 가해자 모두에게 관심과 애정으로 대하기

    본문내용

    줄거리
    아버지를 일찍 여의었으나 씩씩하게 살고 있던 세 가족이 있다. 세 명 중에서 가장 밝고 살갑던 천지는 어느 날 유서 한 장도 남기지 않은채 갑작스럽게 자살을 선택한다. 이에 언니인 만지와 엄마는 슬픔을 묻어두고 생활을 이어나가기 위해 노력한다. 그러던 중 이사를 떠나게 되는데, 우연히 천지의 친구 화연이와 마주친다. 만지는 천지와 가까웠던 사람들을 만나며 만지는 점차 죽음의 원인에 가까워진다. 가장 친해 보였던 화연이가 학교폭력의 가해자였음을 알게 된다. 유서 한 장 없이 떠난 동생의 비밀을 찾던 언니는 도서관 대출 목록을 보게 되었으며 옆집 아저씨, 미라 등 천지의 친구들과도 만나게 된다. 영화 내내 만지는 천지의 말, 표정들을 회상하며, 자신과 엄마가 천지에게 관심을 가지지 않았음도 알게 된다. 천지는 항상 자신이 힘들다고 말하고 있었다. 그러며 후회의 눈물을 흘리게 된다. 천지의 비밀을 찾던 만지는 빨간 털실 속 천지가 남기고 간 메시지들을 보게 된다. 마지막 순간에 모든 것을 용서하고, 가족들의 안녕을 걱정하며 남긴 메시지들을 보며 다시 엄마와 씩씩하게 하루를 마무리하는 모습을 보이며 영화는 끝이 난다.

    문제점
    1) 가족의 문제점
    가족들의 문제점은 천지의 말과 행동에 관심을 가지지 않고 질문하지 않았던 점이다. 첫 번째로 영화 속에서 천지는 친구들 이야기를 할 때 주눅 든 모습을 보인다. 화연이와 있다가 만지와 만난 적이 있다. 그때 화연이는 활발하게 ‘언니 돈가스 사주세요.’라고 말하지만, 천지는 표정이 안 좋아지며, 안 사줘도 된다고 한다. 이런 반응은 친구 사이에서 정상적이지 않음에도 만지는 이를 무심코 흘려보낸다. 두 번째로 천지는 언니에게 친구 관계에 대하여 질문하며 자신이 친구가 없음을 암시한다. 천지는 언니에게 친한 척하면서 뒤에서 욕하는 사람이 없냐고 물어본다.

    참고자료

    · 교육부. (2023). 2022년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표 (www.korea.kr)
    · 이대완. (2022.09.13.). [불신의 학폭위]① “학폭위 못 믿겠다”…대부분 솜방망이 처분에 ‘반발’. KBS.https://news.kbs.co.kr/news/pc/view/view.do?ncd=5554605
    · 이진호. (2020.10.06.). “학교폭력 특별교육 실효성 없나”…가해학생 재발 건수 늘어. 조선에듀 https://edu.chosun.com/m/edu_article.html?contid=2020100600987
    · 학교폭력예방법
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 가족의 문제점
      가족은 개인의 가장 기본적인 사회적 단위이자 지지체계입니다. 하지만 가족 내에서 발생하는 문제는 개인에게 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 가족 구성원 간의 갈등, 소통 부재, 부모의 방임 등은 개인의 성장과 발달에 부정적인 영향을 줄 수 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 가족 구성원 간의 이해와 소통, 가족 치료 등 다각도의 접근이 필요할 것입니다.
    • 2. 피해자 천지의 문제점
      학교폭력의 피해자인 천지는 심각한 정신적, 신체적 피해를 겪었을 것입니다. 폭력으로 인한 트라우마와 자존감 저하, 대인 기피 등의 문제를 겪을 수 있습니다. 이러한 피해를 극복하기 위해서는 전문적인 심리 상담과 치료, 가해자에 대한 처벌, 학교와 사회의 지원이 필요할 것입니다. 또한 피해자에 대한 편견과 낙인을 해소하고 그들을 지지하는 사회적 분위기 조성이 중요합니다.
    • 3. 가해자 화연이의 문제점
      학교폭력의 가해자인 화연이는 폭력적인 행동을 보였습니다. 이는 개인의 성격 문제, 가정 환경, 또래 관계 등 다양한 요인에 의해 발생할 수 있습니다. 가해자에 대한 처벌과 더불어 그들의 문제 행동을 개선하기 위한 교육과 상담이 필요합니다. 폭력성을 줄이고 공감 능력을 기르는 등 가해자의 인성 교육이 중요하며, 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 문제 해결에 나서야 할 것입니다.
    • 4. 가해자 및 방관자 미라의 문제점
      미라는 학교폭력의 가해자이자 방관자의 역할을 했습니다. 가해자로서 폭력을 행사했고, 방관자로서 피해자를 도와주지 않았습니다. 이는 개인의 도덕성과 공감 능력 부족, 또래 관계에서의 지위 유지 등의 문제에서 비롯된 것으로 보입니다. 미라와 같은 가해자와 방관자에 대해서는 엄중한 처벌과 더불어 인성 교육, 상담 등을 통해 문제 행동을 개선할 수 있도록 해야 할 것입니다.
    • 5. 주변 인물의 문제점
      학교폭력 사건에서 주변 인물들의 역할도 중요합니다. 피해자를 방치하거나 가해자를 옹호하는 등의 행동은 문제 상황을 악화시킬 수 있습니다. 주변 인물들은 폭력 행위를 목격하고도 방관하거나 오히려 가해자를 옹호하는 등 부적절한 행동을 보였습니다. 이는 개인의 도덕성과 공동체 의식 부족에서 비롯된 것으로 보입니다. 주변 인물들에 대한 교육과 인식 개선이 필요할 것입니다.
    • 6. 선생님의 문제점
      학교폭력 사건에서 선생님의 역할도 중요합니다. 선생님은 학생들을 보호하고 지도해야 할 책임이 있지만, 이 사건에서는 적절한 대응을 하지 못한 것으로 보입니다. 선생님의 무관심과 방관은 문제 상황을 악화시켰을 수 있습니다. 선생님들에 대한 학교폭력 대응 교육과 함께 학생들에 대한 관심과 보호 의식 제고가 필요할 것입니다.
    • 7. 방관자인 반 아이들의 문제점
      학교폭력 사건에서 방관자인 반 아이들의 역할도 중요합니다. 그들은 폭력 행위를 목격하고도 적극적으로 대응하지 않았습니다. 이는 개인의 도덕성과 공동체 의식 부족, 또래 관계에서의 지위 유지 등의 문제에서 비롯된 것으로 보입니다. 방관자들에 대한 교육과 인식 개선을 통해 학생들의 공동체 의식과 도덕성을 높일 필요가 있습니다.
    • 8. 해결방안: 학교폭력 교육 강화
      학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 학생, 교사, 학부모 등 학교 구성원 전체에 대한 체계적인 교육이 필요합니다. 폭력의 심각성, 피해자에 대한 이해, 가해자 행동 개선 방법, 방관자의 역할 등에 대한 교육을 통해 학교폭력에 대한 인식을 제고하고 대응 능력을 높여야 합니다. 또한 학교 내 상담 체계를 강화하여 피해자와 가해자에 대한 전문적인 지원을 제공해야 할 것입니다.
    • 9. 해결방안: 처벌 강화
      학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 가해자에 대한 엄중한 처벌이 필요합니다. 폭력 행위에 대한 처벌을 강화하고, 가해자에 대한 징계와 형사 처벌을 엄격히 적용해야 합니다. 이를 통해 학교폭력에 대한 경각심을 높이고 재발을 방지할 수 있을 것입니다. 또한 처벌과 더불어 가해자에 대한 상담과 교육 등 재발 방지 대책도 함께 마련되어야 할 것입니다.
    • 10. 해결방안: 피해자 보호 강화
      학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 피해자에 대한 보호와 지원이 필수적입니다. 피해자에 대한 신속한 구조와 의료, 심리 지원, 가해자로부터의 격리 등 피해자 보호 대책이 마련되어야 합니다. 또한 피해자에 대한 사회적 편견과 낙인을 해소하고, 그들이 안전하게 학교생활을 할 수 있도록 지원해야 할 것입니다. 이를 통해 피해자들이 겪는 2차 피해를 방지하고 학교폭력 문제를 근본적으로 해결할 수 있을 것입니다.
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