유아특수교육연구의 연구동향 및 지식구조 논문분석

소개

"유아특수교육연구의 연구동향 및 지식구조 논문분석"에 대한 내용입니다.

목차

1.논문 출처
2.논문 제목
3.연구의 필요성 및 목적
4.연구방법
5.연구결과
6.결론 및 제언
7.나의 의견

본문내용

논문 출처
연준모(2019). 유아특수교육연구. Vol. 19, No. 2, 173-204.
논문 제목
「유아특수교육연구」의 연구동향 및 지식구조: 의미연결망분석을 활용하여(2001-2019)
연구의 필요성 및 목적
영·유아기는 인지·정서·사회 영역의 기초적인 능력이 집중적으로 형성되는 시기이며, 이 시기에서 이루어지는 발달 정도가 이후 전 생애에 걸쳐 크게 영향을 미친다는 점에 비 추어볼 때, 유아 교육은 매우 중요하다(Barnett, 2002). 한편 이러한 유아교육은 몇 가지 두드러지는 특성을 가지고 있는데 그것은 초ㆍ중등교육에 비하여 유아교육이 교과내용의 습득보다는 전인발달을 지향해 왔으며, 교육내용의 선정이나 교육프로그램의 운영에 있어서 더욱 많은 융통성을 나타내고 있다는 점이다(강민정ㆍ김효단ㆍ김경철, 2016). 한편 특수교육의 한 분야로서의 유아특수교육 역시 초ㆍ중등학생을 대상으로 하는 특수교육에 비하여 장애의 유형이나 정도 등이 더욱 다양하고 이에 따라 교육프로그램도 더욱 융통성 있게 구성 되는 경향이 있으며(김경민ㆍ정길순ㆍ노진아, 2013), 따라서 장애영유아의 특징을 세심히 고려하여 교육을 제공할 때 유아특수교육은 비로소 그 효과가 극대화될 수 있으며, 궁극적으로 장애영유아의 의미 있는 성장과 발달을 도모할 수 있게 된다(이소현ㆍ박은혜, 2006).
어떠한 학문 분야에서 충분한 연구 결과가 축적되면 연구 동향 분석이 가능한데, 이러한 연구 동향 분석은 과거로부터 오늘날까지 해당 학문의 발달 양상을 살펴봄으로써 해당 학문의 정체성을 수립하는 데 공헌 할 수 있으며, 이러한 학문적 정체성의 수립은 궁극적으로 해당 학문의 정체성과 함께 해당 학문 내에서 보다 체계적인 연구를 실시하는 데 도움을 준다(조남옥ㆍ조규락, 2017; 차 성기, 2007).
따라서 유아특수교육에 대한 대표적인 학술지로서 약 20년에 걸친 기간 동안 축적되어 온 「유아특수교육」 학술지 내의 연구들의 연구 동향을 분석하는 것은 지금까지 국내에서 이루어진 유아특수교육 분야의 전반적인 연구동향을 반영하여 보여줄 수 있는 하나의 주요한 방법이 될 수 있으며, 또 이를 통해 앞으로의 유아특수교육 연구의 발전을 위한 시사점을 제공받을 수 있다는 점에서 필요한 과업이라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음