가족생활교육에서의 집단 유형 설명 및 분석

소개

가족생활교육에서의 집단 유형 설명 및 분석
A+ 받은 과제입니다!
다양한 서적, 논문자료를 참고하여 작성하였고, 출처도 기재했습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단의 유형
2. 집단별 프로그램 사례

Ⅲ. 결론

1. 장단점 비교 분석 및 평가

본문내용

현대사회에서 가족은 끊임없이 변화하고 있는 제도로 인식되고 있으며, 그 안에서 가족구성원의 정서적 만족을 충족시켜야 하는 기능은 과거나 현재나 변함이 없으며, 그 중요성은 점점 더 부각되고 있다.(한국여성개발원, 1990) 또한 가족의 교육자로서의 중요성을 인식함으로써 가족의 개념은 더욱 가족생화교육의 초점이 되고 있다. 가족이 모든 기능을 수행하지는 않지만, 여전히 주요한 교육자로서 간주되고 있는데, 생활의 기본적 과업이나 인간관계 등의 근본적인 교육이 가족내에서 습득하기 때문이다.
가족생활이라는 것은 특별히 배우지 않아도 누구나 자연스럽게 영위하는 것이어서 이를 의도된 교육활동으로 전개한다는 것에 의구심을 갖거나 불필요하다고 생각하는 사람도 있다.

참고자료

· 오윤자, 가족생활 교육 프로그램 개발을 위한 기초연구(II)-부부교육을 중심으로-, 한국가정관리학회지, 1992년, pp.209 – 229
· 정현숙, 가족생활교육의 과제와 전망-가족향상 프로그램의 고찰을 통해-, 한국가정관리학회지 1998년, pp.55 – 68
· 김하정. "아트워크북(Artwork book)을 활용한 가족애 증진 프로그램 개발 연구." 국내석사학위논문 단국대학교 교육대학원, 2018. 경기도
· 박은경. "건강가정지원센터 운영 프로그램 활성화 방안 연구." 국내석사학위논문 광주여자대학교 사회개발대학원, 2014. 광주