정서 및 행동문제를 가지고 있는 장애아동의 부모, 아동을 돌보는 교사, 치료사가 가질 수 있는 문제점

소개

정서 및 행동장애아교육
주제: 정서 및 행동문제를 가지고 있는 장애아동의 부모, 아동을 돌보는 교사, 치료사가 가질 수 있는 문제점에 대해서 조사를 한다. 관련된 자료나 사례를 수집하고, 문제점을 어떻게 해결 수 있을지 솔루션을 모색한다. 예를 들어서, 어린이집 교사 정서 및 행동문제를 가진 아동을 케어하는 과정에서 발생할 수 있는 문제행동에 대한 사례나 자료를 수집하고 문제행동을 어떻게 해결할 수 있을지 솔루션을 제시하는 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 유형
2. 정서 및 행동장애 아동의 주변인들이 겪을 수 있는 문제점과 해결 방안
1) 장애아동의 부모가 가질 수 있는 문제점과 해결 방안
2) 장애아동을 돌보는 교사가 가질 수 있는 문제점과 해결 방안
3) 장애아동 치료사가 가질 수 있는 문제점과 해결 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정서 ㆍ 행동장애는 정상적 발달과정에서 이탈된 아동의 이상행동으로 대개 아동기에 발병하는 장애이다. 아동기 장애가 성인 장애의 시작점이 된다는 점에 미루어 보았을 때 그 손상 정도는 심각할 수 있다. 따라서 적절한 중재가 반드시 필요하다. 일반적으로 문제라고 판단되는 행동은 문화적 가치와 상황적 기준, 성별 규준, 그리고 발달 준거 등과 같은 기준으로부터 이탈되어 당사자에게 이롭지 못한 것(해로운 것)으로 간주되는 것이다. 또 개인의 태도 및 민감성, 인내심은 아동이 문제를 갖고 있는지에 대한 여부를 결정하는 것에서 중요한 역할을 한다.
보편적으로 장애로 볼 수 있는 아동의 행동들은 일반 아동 집단에서 상당히 흔하게 나타난다. 이러한 행동들은 일시적일 수도 있고 지속적일 수도 있다. 또 장래에 발생하게 될 문제를 예언하는 것일 수도 있다. 실제로 아동 및 청소년 가운데 15~20%는 진단 가능한 행동장애를 지니고 있다고 한다. 하지만 대부분이 치료나 중재를 받지 않고 있는 것으로 알려져 있다. 대부분의 장애들은 일반적으로 소녀보다 소년에게 더욱 빈번하다. 반대로 불안과 우울 등의 장애는 소녀들에게서 더 많이 발생한다.
다양한 장애 유형 중 정서 ㆍ 행동장애는 자신을 조절하는 능력이 부족해 나타나는 행동인 외재화 장애와 자신을 지나치게 조절함으로서 발현되는 내재화 장애로 분류할 수 있다. 외재화 장애는 주의집중 결함과 과잉 행동 장애, 그리고 행위 장애로 세분화된다. 그런가 하면 내재화 장애는 불안, 공포, 우울 등으로 세분화 할 수 있다. 대인관계에서 부정적인 행동을 나타내는 문제는 대개 정서 ㆍ 행동장애 아동이 공통적으로 나타내는 행동이다.

참고자료

· 이경화, 정서.행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용 : 초등학교 3학년을 대상으로, 한국교원대학교 교육대학원, 2009.
· 박윤향, 발달장애 아동치료에서 미술치료사의 소진 경험에 관한 현상학적 연구, 영남대학교 환경보건대학원, 2020.
· 김은진, 정서·행동장애 아동과 미술치료사의 관계맺음 경험에 관한 내러티브탐구, 영남대학교, 2016.
· 김동일 외, 정서 ㆍ 행동장애 학생의 폭력적 문제행동에 노출된 특수교사의 리질리언스 과정: 사례연구를 중심으로*, 정서ㆍ행동장애연구, 2012.
· 이영준 외, 아동의 정서 및 행동 문제와 어머니의 우울증, 양육 스트레스간의 관계, 소아·청소년정신의학 청소년정신의학, 2003.
· 김경록 기자, 친구 때리거나 욕설…"한 반에 1~2명은 정서행동 위기", 뉴시스, 2022.11.23.