통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요

소개

특수아통합교육
주제: 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론 (통합교육의 정의)
Ⅱ. 본론 (통합교육의 개념 변화와 목적)
Ⅲ. 결론 (통합교육의 방향 및 지향점)
Ⅳ. 나의생각 및 제언(발전방향)
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 (통합교육의 정의)

통합교육은 기본적으로 여러 교육적인 필요와 능력을 지닌 장애(특수) 유아가 또래의 유아와 함께 교육을 받는 것이다. 다시 말해서, 장애 아동과 비장애 아동이 더불어 사회적인 활동과 교수활동에서 유의미한 상호작용을 펼치는 것을 말하는 것이다. 이러한 통합교육이 갖는 가장 중요한 목표 가운데 하나는 “특수아동의 독립적인 삶에 대한 성취이다.”라고 말할 수 있다. 그런가 하면 통합교육은 “세상에 존재하고 있는 모든 아동은 그들이 각자 속한 지역 내 교육 기관에 직접적으로 참여할 수 있으며, 적절한 교육을 받을 수 있다.”라는 아동의 기본 권리와 신념을 기반으로 한 교육 철학이라고도 볼 수 있다. 최근 사회적으로 통합교육에 대한 관심이 커지고 있다. 이는 특수아동의 증가라는 현상과 맞물려 있다. 그러므로 더욱 고찰해 볼 필요가 있는 문제라고 생각한다. 이에 나는 본 과제를 통해 통합교육에 대해 논해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론 (통합교육의 개념 변화와 목적)

통합교육이라는 것은 특수교육을 받아야만 하는 대상자, 즉 특수아동이 일반 학교나 교육기관 등에서 장애 유형 및 정도에 따라 차별을 받지 아니하고 장애가 없는 또래 친구들과 더불어 개개인이 지니고 있는 교육적 요구에 부합되는 교육을 부여 받는 것을 뜻한다.

참고자료

· 전경원 외, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사, 2019.
· 이대식 외, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018.
· 박영문 기자, 특수학교 학생 증가 둔화…일반학교 특수학급 배치 희망자 증가 영향, 대전일보, 2019.5.19.