인간행동과사회환경_4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론

자아정체감은 시간이 흐르거나 상황이 변화해도 여전히 본질적으로 불변하는 자기에 대한 인식으로 이는 역할〮목표〮가치 및 이념에 있어 자기 지닌 고유성에 대한 지각과 이에 부합하는 자기 통합성과 일관성을 견지해 나가려는 노력이다. 이에 인간은 자기 자신을 타인과 분리된 독특한 개인으로 인식하고 자신의 특성을 조화롭게 통합하려는 의지와 능력을 지닌 존재이다. 이러한 자아정체감은 청소년기의 정신적 성장과 더불어 청소년기의 발달과업이 된다. 그러면 자아정체감의 유형을 살펴보고, 위기와 수행이라는 두 가지 축에서 한국의 청소년의 자아정체가에 대한 견해를 다음과 같은 제시하고자 한다.

2. 본론

에릭슨은 자아정체감 발달이론을 기초로 하여 청소년의 직업선택 및 종교 정치이념에 대한 위기와 수행을 통해서 청소년의 자아정체감 상태를 구분했다. 이에 청소년의 자아정체감의 유형에는 자아정체감 성취, 자아정체감 유예, 자아정체감 혼미, 자아정체감 유실이 있다.

참고자료

· 한상미 저, ‘가족자원봉사활동에 참여한 청소년이 지각한 가족건강성과 자아정체감’, 숙명여자대학교 정책산업대학교 : 서울, 2011