한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다

소개

외국어로서의 한국어문법교육론
주제: 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 '-니까'의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연결어미 ‘-(으)니까’의 의미
2. 연결어미 ‘-(으)니까’의 배열순서 및 예문

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

언어마다 생각 또는 느낌을 표현하기 위한 복잡하고 다양한 방법들이 있으며 어떠한 언어로 생각이나 느낌을 표현하기 위해서는 해당 언어의 구조적 원리 또는 규칙을 따라야만 하고 이를 문법이라고 한다. 언어 표현의 기본 단위가 되는 문장에는 어휘가 일정 순서에 따라 배열되고 문법 형태가 첨가됨으로써 구성되며 문법은 어휘와 문법 형태들이 어떻게 조합되어 하나의 문장을 구성하는지와 관련된다. 즉 교육 문법을 구성하기 위해서는 목표 언어에서 학습 가치를 인정할 수 있는 특정 문법 항목들을 선정할 필요가 있고 이러한 문법 항목들을 교육 상황에 적용하기 위해서는 적절한 기준에 따라 이를 등급화하여 배열할 필요가 있는 것이다. 이에 다양한 한국어 교육 요구에 따라 문화체육관광부와 국립국어원은 한국어 표준 한국어과정을 제정하게 된다.

참고자료

· 박진현(2016), 인과관계 연결어미 한국어 교육 방안 연구- '-(으)니까'와 '-아서/어서'의 단계별 교육 방안, 한림대학교대학원 석사학위 논문.
· 왕연(2017), 중국인 학습자를 위한 이유·원인 표현 비교 연구: ‘-아/어/여서, -(으)니까, -기 때문에’를 중심으로, 선문대학교대학원 석사학위 논문.