통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용

소개

과목명: 특수아통합교육
주제: 통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기대효과에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육
2. 일반교사와 특수교사의 협력과 책임
3. 협력내용
4. 방안
5. 기대효과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날에 있어서 특수교육의 큰 흐름은 특수교육 대상의 아동이 일반아동과 함께 생활하고 서로 동등하게 한 명의 구성원으로 속하여 어울리는 통합교육의 방향으로 바뀌고 있다. 이는 특수교육이 지니는 목적이 특수교육 대상 아동의 특별한 요구를 충족하면서 동시에 사회의 일원으로 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 하는 것이다.
그러나 현행 학교교육에서는 특수교육대상의 아동이 통합학급의 아동과 어울리며 지내는 것에 많은 어려움이 있다. 또한 통합학급에서 특수교육 대상 아동을 접하는 통합학급 교사들에게도 역시 학급 내에서 다른 일반적인 아동과는 다르게 학업의 부분에서 상당히 뒤처지는 특수교육대상 아동을 어떻게 지도할 것인지 그리고 어떻게 일반 아동과 잘 지낼 수 있도록 할 것인지에 대한 고민은 상당할 것이다.

Ⅱ. 본론
1.통합교육
1)개관
일반학급에서 특수교육의 분리는 일반학급에 있어서 다양한 학습자를 수용할 수 있는 여건의 부족과 이전 교육정책의 전통적 교육구조에서 시작한다.
모든 학생들을 대상으로 기본적인 교육을 보충할 수 있어야 함으로 인해서 통합교육이 고안되었고, 이것은 일반교육이 특별한 학생들의 욕구를 충족하는 것에 초점을 맞춤으로 인해서 일어나는 한계를 보완하는 부부이다.

참고자료

· 장애아동 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 요구 비교/김혜선/한국교원대학교/2009
· 학습장애아동 통합교육에 대한 초등학교 일반교사와 특수교사의 태도 비교/윤혜영/이화여자대학교/2004