학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오

소개

<정신건강론>
주제 : 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 병리학적 특징
3. ADHD가 청소년에게 미치는 해악
4. ADHD 학생에 관한 학교사회복지사의 실천방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회에는 청소년에게 부정적인 영향을 미치는 요인들이 산재해있고, 이것은 청소년의 성장과 발달을 저해할 수 있기에 사회복지 체계와 교육 시스템을 중심으로 청소년에게 부정적인 영향을 미칠 요소와 문제를 해결하려는 움직임이 지속되고 있다. 이러한 움직임은 사회복지와 교육의 고도화와 함께 유의미한 성과를 내고 있으나, 여전히 일부 영역은 개선된 사회시스템으로도 해결되지 못하는 문제들이 존재하며 그중 하나가 청소년의 생산성과 삶의 질을 저하하는 병리적 증상들이다.
최근에는 환경 오염과 스트레스 증가 등으로 인해 이런 병리적 증상이 다양화되고 있는데, 청소년에게 부정적으로 작용하는 ADHD가 그중 하나이다.
나는 지난 교과과정에서 이 ADHD에 관해 학습하며 학교사회복지 차원에서 이 문제에 어떠한 접근을 추진해야 하는지를 고민했는데 이하의 본문에서는 그 내용을 종합하여 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 구체적으로 기술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. ADHD의 정의
주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)는 주로 과잉 활동성, 충동성, 주의력 부족을 특징으로 하는 신경학적 질환이다. 이것은 12세 이전에 발병하는 것이 일반적이며 만성적인 경과를 나타내고 인체의 여러 기능 영역에 지장을 초래한다. ADHD는 유전적 요인, 환경적 영향, 뇌의 구조 및 기능상의 이상 등과 같은 다양한 원인에 의해 발생할 수 있다. 청소년이 적기에 이 질환을 치료하지 않는다면 학교나 가정생활, 학업 등에서 치명적인 기능 저하를 경험할 수도 있다.

참고자료

· 정신건강론 교안
· 오영림. "주의력결핍과잉행동장애 증상에 대한 ADHD청소년의 경험연구." 국내박사학위논문 서울여자대학교, 2010. 서울
· Honos-Webb, Lara. 청소년 ADHD 워크북. 서울: 명상상담연구원, 2013.