평생교육실습의 목적과 목표를 설명하고, 예비평생교육사로서 갖추어야 할 태도를 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육실습의 목적
2. 평생교육실습의 목표
3. 예비평생교육사로서의 태도
4. 느낀 점 및 앞으로의 각오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육은 개인의 발전과 사회의 진보를 위해 계속해서 이루어지는 교육의 한 형태로, 다양한 연령층과 배경을 가진 사람들에게 지속적인 학습 기회를 제공한다. 이러한 평생교육의 중요성은 더욱 강조되면서, 예비평생교육사들은 실전에서의 경험을 쌓기 위해 평생교육실습을 수행하게 된다.
평생교육은 삶의 다양한 단계와 상황에서 필요한 학습 기회를 제공함으로써, 사람들이 평생 동안 계속해서 성장하고 발전할 수 있도록 지원한다. 평생교육은 학교 교육 이후에도 계속되며, 직업적인 스킬 향상부터 취미와 관심사의 발견, 사회 참여까지 다양한 목적을 가진 학습을 다룬다.
평생교육실습은 이러한 다양성과 유연성을 갖춘 교육 분야에서 예비평생교육사가 직접적인 경험을 쌓을 수 있는 기회를 제공한다. 실제 교육 환경에서 참여자들과 상호작용하고, 이론을 현실에 적용함으로써, 예비평생교육사는 전문성을 향상시키고 현장에서의 문제 해결 능력을 키울 수 있다. 이제 본론에서는 평생교육실습의 목적, 목표, 그리고 예비평생교육사로서의 태도에 대해 논의할 것이나, 이에 앞서 평생교육실습이 어떠한 맥락에서 이루어지는지에 대해 더 깊이 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육실습의 목적
평생교육실습은 예비평생교육사가 이론적인 지식뿐만 아니라 현장에서의 경험을 쌓음으로써 평생교육의 본질을 체험하고, 전문성을 발전시키기 위한 목적을 가지고 있다.

1) 이론과 현장 경험의 통합: 평생교육실습은 이론적인 학습을 현실 교육 현장과 연결시키는 플랫폼으로 작용한다. 이를 통해 예비평생교육사는 갖추고 있는 이론적 지식을 어떻게 현장에서 적용할 수 있는지를 배우게 된다.

2) 참여자 중심 교육의 이해: 목적은 참여자 중심의 교육이 필요한 평생교육 환경에서 어떻게 참여자와 상호작용하는지에 대한 이해를 높이는 데에 있다. 이는 교육의 대상이 되는 다양한 참여자들과의 상호작용에서 나오는 도전과 성공을 경험하고 이를 통해 교육 방법을 개선하는 것을 의미한다.

참고자료

· 전용복, 「평생교육 현장실습론」, 조은, 2019
· 김명희, 「평생교육실습 매뉴얼」, 해조음, 2019
· 오명숙, 「평생교육현장실습」, 학지사, 2019
· 오중근 외, 「평생 교육 실습론」, 항공신문, 2018