대학생과 기성세대 사이 세대갈등 경험과 인식 조사 ) 지속가능발전에 대한 대학생의 인식 분석

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 선행 연구 요약
(1) 대학생의 친환경의식과 지속가능발전에 대한 인식 및 녹색소비행동 분석(유지현 · 오재림, 2016)
(2) 대학생의 지속가능발전교육에 대한 인식 연구(김수경· 이숙정, 2016)
2-2. 조사 대상과 방법
2-3. 조사 결과
(1) 지속가능발전에 대한 이해와 인식
(2) 지속가능발전교육 참여 여부와 형태
(3) 지속가능발전 실천 경험 여부와 형태

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
2015년 제70차 유엔총회에서는 2030년까지의 유엔과 국제사회의 최대 공동목표로 '지속가능발전목표(SDGs: Sustainable Development Goals)'를 설정하여 이행하기로 결의하였다. 지속가능발전 개념은 과학 기술과 산업 발전으로 급속한 경제 성장 위주의 사회가 지속되면서 무분별한 개발로 인한 환경오염과 자원 고갈이 공식화 되어, 환경 보호와 지속적 경제성장의 양립 가능성을 필수적으로 연구해야한다는 필요에서 출발했다. 1987년 유엔환경계획기구 세계환경개발위원회WCED)의 브룬트란트 보고서에서 지속가능발전 개념의 공식화가 이루어졌고 우리나라에서는 2000년대에 이르러 해당 개념이 도입되었다. 2007년 공포 · 시행된 지속가능발전기본법에서의 지속가능성이란 현재 세대의 필요를 충족시키기 위해 미래 세대가 사용할 경제 · 사회 · 환경 등의 자원을 낭비하거나 여건을 저하시키지 아니하고 서로 조화와 균형을 이루는 것이다(지속가능발전법 제2조 1항). 이러한 지속가능발전은 오늘날 환경뿐만 아니라 사회, 경제 등 다양한 방면에서 중요한 어젠다로서 인정받고 있지만 국내에서는 해당 개념에 대한 인식과 경험을 진단하는 관련 연구가 부족한 실정이다. 따라서 본고에서는 시사적 쟁점이나 새로운 개념에 대해 가장 접근성이 높고 민감한 집단이라고 할 수 있는 대학생을 대상으로 지속가능발전에 대한 인식 · 경험 · 실행 실태 등을 조사하여, 국제 사회 핵심 어젠다에 대한 인식 실태를 파악하고 향후 지속가능발전교육의 추진 전략을 수립하는 데에 기여자고자 한다.

2. 본론
2-1. 선행 연구 요약
(1) 대학생의 친환경의식과 지속가능발전에 대한 인식 및 녹색소비행동 분석(유지현 · 오재림, 2016)
해당 연구에서는 지속가능발전에 대한 대학생의 인식을 측정하기 위해 2004년 UNESCO의 지속가능발전교육 국제이행계획 초안과 지속가능발전교육실태조사시 사용했던 설문 내용 등을 토대로..

<중 략>

참고자료

· 유지현, 오재림, “대학생의 친환경의식과 지속가능발전에 대한인식 및 녹색소비행동 분석”, 한국산림휴양학회지, 2016, 제20권 제2호, P. 79-89
· 김수경, 이숙정, “대학생의 지속가능발전교육에 대한 인식 연구”, 한국산림휴양학회지, 2016, 제20권 제2호, P. 33-40
· 이선경, 이재영, 이순철, 이유진, 민경석, 심숙경, 김남수, 하경환, “지속가능발전 및 지속가능발전교육에 대한 대학생과 교사들의 인식”, 환경교육, 2006, 제19권 제1호, P. 1-13