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만0세 9,10월 관찰일지 (총평포함)

만0세 9,10월 관찰일지 입니다. 놀이활동,일상생활 영역으로 관찰하였고 총평 포함입니다.
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한컴오피스
최초등록일 2023.11.01 최종저작일 2023.11
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만0세 9,10월 관찰일지 (총평포함)
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    소개

    만0세 9,10월 관찰일지 입니다.

    놀이활동,일상생활 영역으로 관찰하였고 총평 포함입니다.

    목차

    (1) 영아 1
    1) 일상생활
    2) 놀이활동
    3) 놀이활동
    4) 일상생활
    5) 놀이활동
    6) 놀이활동
    7) 9월,10월총평

    (2) 영아 2
    1) 일상생활
    2) 놀이활동
    3) 놀이활동
    4) 일상생활
    5) 놀이활동
    6) 놀이활동
    7) 9월,10월총평

    (3) 영아 3
    1) 일상생활
    2) 놀이활동
    3) 놀이활동
    4) 일상생활
    5) 놀이활동
    6) 놀이활동
    7) 9월,10월총평

    (4) 영아 4
    1) 일상생활
    2) 놀이활동
    3) 놀이활동
    4) 일상생활
    5) 놀이활동
    6) 놀이활동
    7) 9월,10월총평

    (5) 영아 5
    1) 일상생활
    2) 놀이활동
    3) 놀이활동
    4) 일상생활
    5) 놀이활동
    6) 놀이활동
    7) 9월,10월총평

    본문내용

    일상생활
    점심을 먹고 있는 OO가 친구들이 먹는 모습을 한참 보더니 김치를 집고 교사에게 ‘선생님 김치 먹어요?’라고 물어본다. 교사가 ‘먹고 싶으면 먹어 볼까?’라고 하자 김치를 입에 넣은 후 먹어본다. 김치를 먹은 후 밥을 먹고 ‘ 아미워’라고 말한다.

    놀이활동
    형님반에 놀러가 OO는 소꿉놀이 도구중 과자 모양을 발견해 먹기 표현을 하다 형님반 누나에게 과자를 나눠주었다.

    놀이활동
    대근육 활동으로 벽돌 블록을 이용하여 신체활동을 해 보았다. 벽돌 블록을 교실 바닥에 놓고 OO에게 ‘OO야! 블록 위에 올라가서 걸어볼까?’라고 하자 블록 위에 올라가서 걷기를 시도해보았다. OO가 걷기를 하다가 블록이 흐트러지자 소리 지르며 교사를 바라보았다. 교사가 블록을 다시 잘 놓아주었다. OO가 블록 위로
    다시 올라가더니 점프를 하려는 행동을 보였다. 교사가 위험하다고 알려주고 OO의 손을 잡아주고 점프를 해 보도록 도움을 주었더니 기분이 좋은지 박수를 치며 즐거워하는 모습을 보였다

    일상생활
    까꿍판에 있는 가족사진에 관심을 보이며 눈으로 탐색한다. 교사가 ʻʻOO 가족사진이 정말 멋져요!ʼʼ라고 말한 후에 ʻʻ엄마, 아빠는 어디에 있나요?“라고 묻자 손으로 가리키며 ”엄마“라고 한다. “아빠는 어디있어요?”하자아빠를 가리키며 “아빠”라고 한다. “OO는 어디 있나요?”하자 자신을 가리키며 ʻʻOO“라고 한다.

    놀이활동
    OO는 날아다니는 나비를 쫓아다니며 뛰어다닌다. 친구가 나비를 못 봤을까봐 “OOO”을 부르며 나비 있는 곳을 손가락으로 가르키며 알려준다. OO이랑 같이 나비를 쫓아다니며 잡으려고 한다.

    놀이활동
    피아노 악기를 치는 OO에게 다가가 옆에서 피아노건반을 누르는 OO는 다른 OO가 피아노를 놓고가니 피아노 버튼을 눌러 음원도 듣고, 피아노 건방을 눌러소리를 듣는다.

    9월,10월
    총평
    OO는 음식에 관심을 가지고 즐겁게 경험한다.

    참고자료

    · 없음
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 일상생활 영역 발달
      일상생활 영역 발달은 유아의 독립성과 자신감 형성에 매우 중요합니다. 식사, 배변, 옷 입기 등의 기본 생활습관을 스스로 수행하는 과정에서 아이들은 자기 관리 능력을 키우고 성취감을 경험합니다. 이러한 발달은 단순한 기술 습득을 넘어 아이의 전반적인 자존감과 사회적응력에 긍정적 영향을 미칩니다. 교사와 부모의 격려와 인내심 있는 지도가 이 과정을 촉진하는 데 필수적이며, 개별 발달 속도를 존중하면서 점진적으로 지원하는 것이 효과적입니다.
    • 2. 대근육 발달 및 신체활동
      대근육 발달은 유아의 신체 건강과 정서 발달의 기초를 이룹니다. 달리기, 뛰기, 오르기 등의 활동을 통해 아이들은 신체 조절 능력을 향상시키고 에너지를 건강하게 발산합니다. 규칙적인 신체활동은 뇌 발달을 촉진하고 집중력 향상에도 도움이 됩니다. 또한 신체활동 중 또래와의 상호작용은 사회성 발달에도 기여합니다. 실내외 다양한 환경에서 충분한 신체활동 기회를 제공하는 것이 유아의 전인적 발달을 위해 매우 중요합니다.
    • 3. 언어 및 의사소통 발달
      언어 발달은 유아의 인지 발달과 사회적 상호작용의 핵심입니다. 풍부한 언어 환경 노출, 대화 기회 제공, 그리고 적극적인 경청은 어휘 확장과 의사소통 능력 향상을 촉진합니다. 개별 발달 속도의 차이를 인정하면서 각 아이에게 맞는 언어 자극을 제공하는 것이 중요합니다. 그림책 읽어주기, 이야기 나누기, 노래 부르기 등 다양한 활동을 통해 언어 발달을 자연스럽게 지원할 수 있습니다. 언어 발달의 지연이 관찰될 경우 전문가의 상담을 받는 것도 필요합니다.
    • 4. 사회성 및 또래관계 발달
      사회성 발달은 유아가 건강한 인간관계를 형성하고 사회에 적응하는 데 필수적입니다. 또래와의 상호작용을 통해 아이들은 공감, 협력, 갈등 해결 능력을 배웁니다. 교사의 역할은 긍정적인 또래관계 형성을 지원하고 갈등 상황에서 적절한 중재를 제공하는 것입니다. 모든 아이가 포함되고 존중받는 환경 조성이 중요하며, 다양성을 이해하고 수용하는 태도를 일찍부터 형성하도록 도와야 합니다. 이러한 경험들은 아이의 정서 안정성과 자신감 발달에 직접적으로 영향을 미칩니다.
    • 5. 감각탐색 및 인지발달
      감각탐색은 유아의 인지 발달의 기초를 형성합니다. 다양한 감각 자극을 통해 아이들은 세상을 이해하고 개념을 형성합니다. 만지기, 보기, 듣기, 냄새 맡기, 맛보기 등의 활동은 뇌 발달을 촉진하고 호기심을 자극합니다. 안전한 환경에서 자유로운 탐색을 허용하는 것이 중요하며, 이 과정에서 아이들은 원인과 결과를 이해하고 문제 해결 능력을 발달시킵니다. 감각 활동은 또한 정서 조절과 스트레스 해소에도 효과적입니다.
    • 6. 음악 및 예술활동
      음악과 예술활동은 유아의 창의성과 정서 표현의 중요한 수단입니다. 노래 부르기, 악기 연주, 그리기, 만들기 등의 활동을 통해 아이들은 자신의 감정과 생각을 표현하고 자신감을 키웁니다. 음악은 뇌 발달, 특히 언어와 수학 능력 발달을 촉진하는 것으로 알려져 있습니다. 예술활동에서 중요한 것은 결과물의 질이 아니라 창작 과정 자체입니다. 아이들의 독특한 표현을 존중하고 격려하는 환경을 조성하면 정서 발달과 자아 존중감 향상에 크게 기여합니다.
    • 7. 놀이활동 및 상징적 표현
      놀이는 유아의 발달에 있어 가장 자연스럽고 효과적인 학습 방법입니다. 자유로운 놀이를 통해 아이들은 상상력을 발휘하고 문제 해결 능력을 개발합니다. 역할놀이와 같은 상징적 표현 활동은 아이들이 다양한 상황을 이해하고 사회적 규칙을 배우는 데 도움이 됩니다. 또한 놀이 중 감정 조절과 갈등 해결 경험은 정서 발달에 중요합니다. 교사는 아이들의 놀이에 개입하기보다는 안전한 환경을 제공하고 필요할 때 적절히 지원하는 역할을 해야 합니다.
    • 8. 교사와의 애착 및 안정감
      교사와의 안정적인 애착 관계는 유아의 모든 발달 영역의 기초입니다. 신뢰할 수 있는 교사와의 관계 속에서 아이들은 심리적 안정감을 얻고 새로운 환경과 경험에 자신감 있게 접근합니다. 일관되고 따뜻한 반응, 개별 아이에 대한 관심과 이해는 안정적인 애착 형성에 필수적입니다. 이러한 안정감은 아이의 자존감, 사회성, 학습 능력 발달에 긍정적 영향을 미칩니다. 특히 분리 불안이 있는 아이들에게 교사의 일관된 지지와 격려는 심리적 안정성 확보에 매우 중요합니다.
  • 자료후기

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