<정신간호학> 치료적 의사소통

소개

치료적 의사소통 사례 5개입니다.
뇌질환, 뇌손상 및 뇌기능 이상에 의한 상세 불명의 기질성 인격 및 행동 장애 대상자, Schizoaffective 대상자(2개), Paranoid SPR 대상자, SPR 대상자로 구성되어있습니다.
사례, 학생반응의 이론적 근거, 의사소통 분석 및 평가가 포함되어있습니다.
(환자의 입원 날짜는 2011년이지만 제가 작성한 시기는 2023년 9월이므로 입원날짜와 저작시기에 차이가 있습니다.)

목차

없음

본문내용

연령: 47 성별: M 진단명: 뇌질환, 뇌손상 및 뇌기능 이상에 의한 상세 불명의 기질성 인격 및 행동 장애
입원날짜: 11.02.19 입원종류: 동의입원 주증상: 조절되지 않는 음주 충동, 불안, 불면, 충동조절의 어려움

환자와 학생의 언어적(비언어적)행동
(환자분이 TV를 보고 계셔서 옆에 앉아 대화를 나누는 상황)
학생: (미소 지으며) 안녕하세요. 00대학교 학생 0000입니다.
대상자: 안녕하세요.
학생: 옆에 앉아도 될까요?
대상자: 네.
학생: (옆에 앉으며) 감사합니다. 환자분 성함이 어떻게 되세요?
대상자: 안00이요.
학생: 00님 아침 드셨어요?
대상자: 아뇨.
학생: 왜 안 드셨어요?
대상자: 원래 안 먹어요.
학생: 아 그렇군요. 좋아하는 음식 있으세요?
대상자: 네.
학생: 좋아하는 음식이 뭔가요?
대상자: 볶음밥이랑 비빔밥, 부대찌개요.
학생: 맛있겠네요.
대상자: 네.
학생: 00님 TV 보는거 좋아하세요?
대상자: 아니요. 그냥 봐요.
학생: 그렇군요.

학생반응의 이론적 근거
1. 정보 제공하기
: “안녕하세요. 대동대학교 학생 박세진입니다.” 라고 자신에 대한 정보를 제공했다.

2. 말문 열게 하기
: “00님 아침 드셨어요?”로 대화를 유도했다.

3. 개방적 질문하기
:“좋아하는 음식이 뭔가요?”로 대상자에게 이야기할 수 있는 기회를 제공하는 방법을 사용하여 광범위하고 일반적인 질문을 제공했다.

4. 수용하기
: “맛있겠네요.” 관심 있는 태도로 대상자의 말을 받아들였다.

의사소통 분석 및 평가
말문 열게 하기, 개방적 질문하기로 대상자에 대해 조금 알게 되었다.

“왜 안 드셨어요?”는 대상자에게 정보만 캐묻는 심문자로 생각하게 하는 비치료적 의사소통이므로 “그것에 대해서 더 말해주세요”로 말했어야 했다.

연령: 28 성별: M 진단명: Schizoaffective
입원날짜: 23.05.08 입원종류: 보험입원 주증상: 상황과 맞지 않는 언행

참고자료

· 정신간호총론, 수문사, 김성재