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"[평가계획서] 2학기 1학년 평가계획서 12편 예시"에 대한 내용입니다.
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한컴오피스
최초등록일 2023.10.09 최종저작일 2023.10
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    소개

    "[평가계획서] 2학기 1학년 평가계획서 12편 예시"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 국어
    2. 수학
    3. 영어
    4. 한국사
    5. 통합사회
    6. 통합과학
    7. 과학탐구실험
    8. 체육
    9. 음악
    10. 미술
    11. 기술가정
    12. 한문 1

    본문내용

    평가목적
    1. 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어사용 상황에서 활용하는 능력을 기른다.
    2. 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
    3. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
    4. 올바른 국어 생활의 태도를 갖추어 국어의 각종 규범과 국어의 역사적 흐름을 인식하고 문법 지식 및 일상의 의사소통의 원리와 관련 지식을 익힌다.

    평가방침
    1. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역은 수업 시간에 학생의 적극적 참여 여부에 중점을 두어 평가한다.
    2. 독서와 작문 영역의 평가는 독서 과정과 작문 방법의 활용 및 결과물 평가에 중점을 둔다.
    3. 설득 및 화법 영역의 평가는 설득하는 글쓰기 및 말하기 능력을 위주로 평가한다.
    4. 결시자 및 전입생의 성적은 본교 학업성적관리규정에 따른다.
    5. 기타 특이한 사항은 교과협의회 및 학업성적관리위원회 결정에 따른다.

    참고자료

    · 없음
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 지필평가와 수행평가의 비율 구성
      지필평가와 수행평가의 비율 구성은 교육의 목표와 학생의 역량 발달을 균형있게 반영해야 합니다. 지필평가는 학생의 기초 지식과 이해도를 객관적으로 측정하는 데 효과적이지만, 현대 교육에서 강조하는 창의성, 협력, 문제해결 능력 등은 수행평가를 통해 더 잘 평가될 수 있습니다. 따라서 과목의 특성과 학년 수준을 고려하여 유연한 비율 설정이 필요합니다. 예를 들어 언어 과목은 수행평가 비중을 높이고, 수학은 지필평가 비중을 유지하되, 두 평가 방식이 상호보완적으로 작용하도록 구성하는 것이 바람직합니다. 이러한 균형잡힌 구성은 학생들의 다양한 학습 양식을 존중하고 전인적 성장을 도모할 수 있습니다.
    • 2. 과정중심 수행평가의 다양한 형태
      과정중심 수행평가는 학생의 최종 결과물뿐만 아니라 학습 과정 전체를 평가하는 중요한 방식입니다. 포트폴리오, 프로젝트, 토론, 발표, 실험, 관찰 등 다양한 형태의 평가 방법을 활용함으로써 학생들의 개별적 특성과 강점을 더 잘 파악할 수 있습니다. 특히 협력학습과 자기평가, 동료평가를 포함한 다층적 평가는 학생들의 메타인지 능력을 발달시키고 자기주도적 학습을 촉진합니다. 다양한 형태의 수행평가는 학생들에게 여러 번의 기회를 제공하여 공정성을 높이고, 학습 과정에서의 성장을 가시화할 수 있다는 점에서 매우 가치있습니다.
    • 3. 성취수준 설정 및 동점자 처리
      성취수준 설정은 학생의 학습 성과를 명확하게 구분하고 피드백을 제공하기 위한 필수 요소입니다. 성취수준은 교육과정의 목표와 학습 내용에 기반하여 구체적이고 측정 가능하게 설정되어야 하며, 학교 현장에서 일관되게 적용되어야 합니다. 동점자 처리의 경우, 단순한 수치 비교보다는 학생의 학습 과정, 성장도, 노력도 등을 종합적으로 고려하는 것이 공정합니다. 동점자 간의 변별을 위해 세부 평가 항목별 점수, 수행평가의 질적 특성, 학생의 개선 추이 등을 다각도로 검토하는 것이 바람직합니다. 이러한 접근은 학생들에게 더욱 공정하고 투명한 평가 결과를 제공할 수 있습니다.
    • 4. 결시자 및 특수 상황 학생 평가
      결시자 및 특수 상황 학생에 대한 평가는 교육의 기회 균등성을 보장하는 중요한 과제입니다. 질병, 가정 사정, 장애 등으로 인한 결시 학생에게는 보충 평가 기회를 제공하되, 평가의 신뢰성을 훼손하지 않는 범위 내에서 진행되어야 합니다. 특수교육 대상 학생이나 다문화 학생의 경우 개별화된 평가 계획을 수립하고, 학생의 능력과 상황을 고려한 맞춤형 평가 방식을 적용해야 합니다. 또한 평가 과정에서 발생하는 불가피한 결시에 대해서는 학교 규정에 따라 일관되게 처리하되, 학생의 권리를 보호하는 방향으로 운영되어야 합니다. 이러한 배려는 모든 학생이 자신의 능력을 공정하게 드러낼 수 있는 환경을 조성합니다.
    • 5. 평가 기준의 객관성과 신뢰성 확보
      평가 기준의 객관성과 신뢰성은 공정한 평가의 기초입니다. 평가 기준은 명확하고 구체적으로 제시되어야 하며, 모든 평가자가 동일하게 이해하고 적용할 수 있어야 합니다. 이를 위해 평가 기준표, 채점 루브릭, 예시 답안 등을 사전에 개발하고, 교사 간 협의를 통해 기준의 일관성을 확보해야 합니다. 또한 정기적인 평가자 훈련과 신뢰도 검증을 통해 평가의 질을 지속적으로 개선해야 합니다. 학생과 학부모에게 평가 기준을 사전에 공개하고 설명함으로써 평가의 투명성을 높일 수 있습니다. 이러한 노력들은 평가 결과에 대한 신뢰도를 높이고, 학생들의 학습 동기를 강화하는 데 기여합니다.
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