현대중국과 지식인

소개

직접 그 두꺼운 책을 읽고 쓴 서평입니다. 하지만 책내용 중심으로 썼습니다. 거의 책을 요약했다고 보시면 됩니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 남경국민정부의 교육환경
2. 남경국민정부의 언론화경
3. 교육•언론계의 현실인식과 대응
4. 1930년 중국공산당의 지식인정책

Ⅲ. 결론

본문내용

국민당정부에 대한 교육•언론계의 비판이 어느 시기. 어떤 상황 속에서 싹트기 시작하여 구체화되었는지를 파악하는 데 있었다. 우선 남경정부의 교육정책과 관리실태를 다음과 같이 정리할 수 있다. 1928년 중반, 북경을 손에 넣은 남경정부는 손문혁명론을 근거로 훈정을 실시하면서 이당치국의 통치체제를 갖추어나갔다. 그 결과 교육 전반에 걸쳐 당의 지도성과 통일성이 중시된 당치교육방침을 확정 짖고 각종 교육활동 및 행정관리에서 구체화시켰다. 교육정책의 이념적 기초는 삼민주의로, 국민당뿐만 아니라 교육계에서도 그 타당성이 폭넓게 인식되어 일찍이 교육이념으로 자리잡았다. 또한 행정관리 조직은 자치를 중시한 교육계의 요구가 반영되어 대학원- 대학구제가 처음 실시되었다. 초기의 교육관리방향은 삼민주의를 매개로 교육계의 독립성과 국민당의 정치적 요구를 적절히 조화시킨 형태였다. 훈정이 본격적으로 실시되면서 모든 교육활동에 정치적 색채가 짙어졌으며 당의 간섭도 한층 강화되었다. 당치 중심의 교육방향은 정치이념교육•윤리도덕교육•군사교육등으로 구체화되었고, 장개석의 개인권력이 강화되는 과정에서 적극 추진 되었다. 이념교육을 담당한 교사는 엄격한 자격심사를 거쳐 선발되었는데 국민당 당원이 가장 중요한 자격조건이었고, 정기적인 자질심사는 물론 모든 활동내용이 당에 의해 지속적으로 감독되었다. 장개석은 자신의 권력기반을 공고히 하는 과정에서 윤리교육을 특별히 강조하였다.

참고자료

· 현대중국과 지식인