평생교육론 레포트-발달과업에 대한 학자들의 개념(정의)와 해비거스트(Robert Havighurst)가 제시한 발달단계별 발달과업<청년기(18~30세), 중년기(30~60세), 노년기(60세 이후)>에 대해서 간략하게 설명하고, 해비거스트의 발달단계별 과업에 비추어 볼 때 본인은 발달과업을 제대로 수행했는지 자신의 사례를 중심으로 설명하시오.

소개

만점을 받은 평생교육론 레포트 입니다. 평생교육사를 준비하는 학습자분들께 큰 도움이 될 것이라 확신합니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달과업에 대한 학자의 정의
2. 해비거스트(R. Havighurst) 발달과업
3. 해비거스트(R. Havighurst) 발달과업에 비추어 나의 발달과업을 잘 수행하였는지에 대한 나의 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 세상에 태어나 생을 마감하는 순간까지 전 생애에 걸쳐 끊임없이 변화하고 발달하는 역동적인 존재이며, 인생의 시기에 맞춰 주어지는 과제를 수행하며 성장하거나 또는 도태되기도 하는 발달하는 존재이다. 인생의 시기에 맞추어 진행되는 과제를 ‘발달과업’이라고 하며 발달과업은 생애를 시기적 단계로 구분하여 각 단계마다 진행이 된다. 따라서 평생교육 대상의 주체인 성인의 발달단계와 이에 맞는 발달과업을 이해하는 것은 성인학습의 특성과 학습요구 및 수준을 파악하는데 매우 필요하다. 아래에서는 발달과업에 대한 학자들의 정의와 대표 학자인 해비거스트의 발달단계별 발달과업의 특징에 따른 나의 발달단계별 발달과업에 대한 사례를 함께 제시하여 인간의 발달과업에 대해 심층적으로 알아보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인간의 발달과업에 대한 학자의 정의
1). 에릭슨(Erickson, E)
에릭슨은 인간의 전 생애에 걸친 발달을 강조하며 인간의 발달을 8단계로 나누어 각 단계별 특징을 설명하였다. 프로이드의 이론에 영향을 받아 부모, 친구, 사회, 인간문화적인 배경 즉, 개인을 둘러싼 사회적 요인들이 인간 발달에 개입하여 중요한 작용을 한다고 설명하였다. 정신분석학을 발전·확장시킨 인간의 심리사회적 발달단계라는 고전적 인간발달 이론을 제시하였다. 에릭슨의 심리사회적 발달단계에 따른 단계별 특징은 다음과 같다.

신뢰 대 불신 ▶ 자율성 대 수치·의심 ▶ 주도성 대 죄책감 ▶ 근면 대 열등▶
정체감 대 정체 혼미 ▶ 친밀성 대 고립감 ▶ 생산성 대 침체 ▶통합성 대 절망

⦁ 신뢰 대 불신 - 영아기, 0-2세
첫 사회적 관계는 어머니이므로 어머니와의 관계가 매우 중요하고 어머니가 영 아의 신체·심리적 기본 욕구를 충족시켜 주어 영아와의 신뢰감을 형성하는 것이 매우 중요하다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 / 고명수,이승현 외 3명 저 / 정민사 / 2018
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 평생교육론 통합 교안 / 한국사이버평생교육원 / 2020