[교육학] 열린교육 대안교육

소개

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목차

서론 공교육체제의 위기와 문제점
대안교육, 열린교육의 개념과 철학
대안교육운동, 열린교육운동 출현의 사회사적 배경과 흐름
두 교육의 교집합

본론 Ⅰ. 열린교육
1.여러 학자들의 정의
2.열린교육의 성격 및 특징
3.열린교육의 원리
4.열린교육 방법 및 수업 방식
5.열린교육 장점과 단점
6.열린교육의 과제 및 대책
Ⅱ. 대안교육
1.대안교육 성격 및 특징
2.국내외의 대안학교
3.대안교육의 장점과 단점
4.대안교육의 과제 및 대책

결론 1.전망과 과제
2. 방향제시

본문내용

교육기회의 평등화를 열고자 하는 근대적 공교육의 이념은 초기산업화를 이룩하는데 막강한 힘을 가졌고, 근대민족국가의 형성에 중요한 기관차 역할을 하였으나, 오늘날 교사 중심의 획일적인 강의식 수업, 흑판식 수업, 교과서 중심의 교육을 벗어나지 못함으로써 닫힌 교육체제가 되고 말았다. 특히 급변하는 사회에 전달해야 할 지식과 문화의 양은 눈덩이처럼 불어나고 특히, 학문?과학 기술 분야의 발전으로?가르쳐야 할 내용?은 제약된 교육기관을 위아래로 늘려도 어찌할 수 없는 포화점을 넘어서고 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 상황 때문에 지식중심의 것이 될 수밖에 없었고, 그 지식에 있어서도 지엽적인 것을 대담하게 정리하고 골격 적인 기본개념을 골라 교육시키려는 노력이 일어나지 않을 수 없게 되었다. 앞서 말한바와 같이 획일적 교육, 주입식 교육, 교과서 위주의 교육, 생활과 거리가 먼 닫힌 교육은 근대 공교육의 위기를 알려주는 대표적 징표이다. 그로 인해 오늘의 교육은 극도로 피폐해져 가고 있고, 아동과 청소년의 비행화와 폭력화를 더욱 자아내고 있다. 이런 파행적 교육의 모습은 인간소외의 심각함과 인격의 해체적 위기에 직면하고 있음을 보여주는 것이다. 이러한 교육의 위기적 현실 앞에서 근대공교육의 교육적 질병을 치유하고, 공교육의 비판에 대한 해결책으로 얼마 전부터?열린교육?,?대안교육?그리고?대안학교?등의 개념이 사회적으로 큰 관심을 불러일으키기 시작했고 일종의 유행어처럼 우리 교육현장에 자리 잡게 되었다.

참고자료

· 강영은 (1993) ?미국열린교육사례?,한국교육학회 교육철학연구회, 열린교육의 이념과 실제
· 이용숙(1992) [한국교육의 종합 이해와 미래 구상-교육내용과 교육 방법편-]한국교육개발원
· 한국열린교육연구회(1996) 열린교육의 이해 ,양서원
· 권낙원(1997) 열린교육의 이론과 실제, 현대교육출판
· 정유성(1997) [대안교육이란 무엇인가], 내일을 여는 책
· 황덕명(1997) [대안학교의 모델과 실천], 내일을 여는 책