[a+취득자료] HRD 및 교육체게설계 5단계에 따른 교육과정개발, 기업 신입사원의 연수과정 사례중심고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인적자원개발 (HRD)의 개념
2. 인적자원개발 (HRD)의 세 가지 차원
3. 인적자원개발의 활동 영역
4. 교육체계설계의 5단계
5. 인적자원개발 기업 교육 프로그램 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기는 국제화, 정보화, 지식 기반 사회를 특징으로 한다. 이러한 사회에서는 지식을 새롭게 창조하고 확산시켜 활용하는 것이 무엇보다 중요하다. 지식의 창조와 활용은 경제 및 국가 발전의 핵심이라고 할 수 있으며 개인의 삶에 대한 질을 결정짓는 중요한 요소이기 때문이다. 세계 각 나라들은 창의적인 지식을 새롭게 창출하는 것과 국가 사회에서 필요한 지식을 구축하고 활용하는 것에 초점을 두며 인적자원개발에 필요한 여러 가지 정책을 수립했고 시행 중이다. 우리나라 또한 국가적 차원에서 인적자원개발 시스템을 수립하고 인적자원개발을 위하여 지속적이고 체계적인 노력을 기울이고 있다. 이러한 상황 속에서 선진국의 인적자원개발 시스템을 벤치마킹하기 위한 다양한 노력도 진행 중이지만 활발하게 수행되지는 않고 있다. 국가별 인적자원개발 시스템에 대한 비교연구가 미진한 이유는 인적자원 개발의 개념이 가지는 복잡성, 다양성 외에도 인적자원개발의 학문적인 근원을 통해 그 원인을 통해 찾을 수 있다. 학문적 영역으로 인적자원개발이 관심의 대상이 된 것은 최근부터이며 그 출발도 미국에 의하여 이루어졌기 때문이다. 선진국은 인적자원개발이 가지는 중요성에 대해 강조하고 인적자원개발이 가지는 개념적인 범위를 인적 자본으로까지 확대했지만 그 연구의 대상은 교육적, 심리적 측면에 중점을 둔 인력개발, 리더십, 문화, 조직학습과 같은 것이 대부분이다. 이들에게 인적자원개발에서 가장 중요한 주체는 민간이었으며 국가가 직접 나서서 인적자원개발 체계를 개발하고 기획하는 것은 관심의 대상이 아니었기 때문이다.

참고자료

· 강대석 <인적자원개발>, 한경사, 2007
· 임세영 <인적자원 개발의 기초>, 박영사, 2017
· 장원석 <인적자원개발 이론과 실천>, 학지사, 2015