A+ADHD의 특징에 대해 분석하고 치료 및 교육 방안에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 원인
3. ADHD의 치료방법
4. ADHD의 교육방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 주의력 결핍 또는 과잉행동 장애이라고 불리며 소아기에 가장 흔한 질환 중 하나입니다. 부주의, 충동, 과잉행동의 3대 증상이 주로 나타납니다. 이러한 특징은 유아기부터 청소년기까지 지속되며 성인기에도 나타날 수 있습니다. 최근 ADHD 환자가 늘면서 학교 및 직장생활 부적응 사례도 늘고 있어 심각성도 높아지고 있습니다. 따라서 본론에서는 ADHD의 특징을 파악하고 그 정의와 원인, 진단기준, 치료법 등을 관찰하여 효과적인 치료법에 대해 알아보도록 하겠습니다.

Ⅱ. 본론

1. ADHD의 정의

ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 교육심리학적 관점에서 주의력결핍, 과잉행동 등의 증상을 갖는 발달장애입니다. ADHD 아이들은 일상생활에서 집중하기 어렵고 집중력이 필요한 일을 하거나 공부하거나 지시를 따르는 데 어려움을 겪습니다. 내가 하고 있는 일에 대한 관심과 관심은 금방 사라지고 새로운 활동에도 싫증이 납니다. ADHD를 앓고 있는 어린이는 평소보다 활동량이 많습니다. 가만히 앉아 있는 것이 힘들어서 장난감이나 기타 물건을 만지작거리거나 다른 사람이나 자신이 저지른 잘못, 부주의 등 장기간에 걸쳐 저지른 실수와 중복해서 저지르는 잘못도 있습니다. 또한 순간적인 충동을 조절하기 어렵습니다.

참고자료

· 건강보험심사평가원 (2007). 건강보험심사평가원 2007년 평가결과 보고자료.
· 구자숙(2005). 조직 내 신뢰: 개념화와 연구동향. 11(1), 69-83.
· 고미라(2008). 탈이분법적 여성주의 인식론을 향하여 : 불교의 空사상을 중심으로. 이화여자대학교 박사학위논문.
· 김남형(2011). ADHD 청소년의 치료과정에서의 성장경험에 관한 연구. 박사학위논문, 숭실대학교.
· 김장회 (2012) ADHD 아동에 대한 교사의 인식: 긍정심리학 관점의 대안적 고찰