청소년들의 잠재능력을 개발하기위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위한 ‘강점관점’이란
2. 학교에서 적용하는 ‘강점관점’
3. 가정에서 적용하는 ‘강점관점’
4. 느낀 점 및 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년 시기는 개인의 발달과 성장이 가장 활발하게 일어나는 시기로, 이러한 시기에 청소년들의 잠재능력을 효과적으로 개발하는 것은 매우 중요하다. 이러한 목표를 달성하기 위해 가정과 학교, 그리고 실생활에서 '강점관점(Strengths Perspective)'을 적용하는 것은 핵심적인 요소다. '강점관점'은 개인의 긍정적인 특성과 잠재능력을 강조하며, 문제 중심이 아닌 가능성 중심의 접근 방식을 제공한다. 이를 통해 청소년들은 자신의 장점을 더 잘 이해하고 활용하며, 자아 개발과 사회 참여를 촉진할 수 있다.
이 글에서는 가정과 학교에서 '강점관점'을 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 논의하고, 이를 통해 청소년들의 잠재능력을 개발하는 방법을 예를 들어 설명하겠다. 청소년들의 긍정적인 성장과 발전을 지원하는 데 중요한 역할을 하는 이 접근 방식은 그 중요성을 점차적으로 인식하고 적용함으로써 미래 세대의 발전에 기여할 것으로 기대된다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위한 ‘강점관점’이란
‘강점관점(Strengths Perspective)'은 개인 및 집단의 강점, 능력, 자원, 성장 가능성에 중점을 두는 사고 방식과 접근법을 의미한다.

참고자료

· 김현진, 「강점관점 가족통합사례관리 개발운영」, 이대성 종합사회복지관, 2014
· 윤은미, 「보호관찰청소년의 강점관점 사례관리 경험에 대한 내러티브 탐구」, 경명대, 2017
· 구혜영, 「청소년 복지론」, 신정, 2020
· 최세영 외, 「청소년복지론」, 어가, 2020
· 이태희,정재필, 「청소년복지론」, 지식공동체, 2018.
· 홍봉선,남미애, 「청소년복지론」, 공동체, 2018.
· 이은영 외, 「수강명령에서 보호관찰청소년을 위한 강점관점프로그램의 효과성 연구」, 법조협회, 2019
· 김영란 외, 「청소년의 학교적응에 미치는 임파워먼트의 영향」, 굿네이버스, 2007
· 이상준 외, 「스트레스 고위험 청소년의 임파워먼트와 정신건강」, 경일대학교, 2008