학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유를 논하시오.

소개

학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 정의 및 개입대상
2. 학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술
1) 의사소통기술
2) 관계형성기술
3) 지역사회연계기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지는 학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 본다. 이러한 심리, 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계(방법)를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하며 궁극적으로 교육의 본질적인 목적을 달성하고, 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야이다.
즉, 학교사회복지는 학생들이 안정적인 학교생활을 할 수 있도록 돕는 서비스이다. 학생들의 학습과 생활에 대한 문제를 해결하고, 폭력과 괴롭힘 같은 문제를 예방하며 학부모와 교사들에게도 상담과 교육을 제공하여 학생들의 건강한 성장을 지원하고 또한 학교 내에서의 역할뿐 아니라 학생들이 가정에서 발생하는 문제에 대해서도 학교사회복지가 개입하여 학부모 상담, 가정문제 상담 등을 통해 학생들의 문제를 해결하는데 도움을 주며 가정과 학교의 협력을 통해 건강하게 성장할 수 있도록 해준다. 이렇듯 학교사회복지는 학생들의 다양한 문제를 해결하기 위해 다양한 서비스를 제공하는데 학생들의 학습에 대한 문제를 해결하기 위해서는 학습지원 프로그램을 운영하고, 학생들의 심리적인 문제를 겪고 있다면 상담서비스, 폭력예방프로그램 등을 운영하여 안전하게 성장할 수 있도록 돕는다. 이러한 서비스 기능은 교육을 담당하는 교사가 맡기에는 한계가 있기 때문에 서비스를 제공해 줄 수 있는 전문가로서의 학교사회복지사들의 개입이 요구 된다. 이에 본론에서는 학교사회복지사로서의 전문성에 필요한 사회복지실천기술을 3가지 이상 설명하고 그 이유에 대해 기술해 보고자 한다.

참고자료

· 한국학교사회복지사협회 홈페이지
· 학교사회복지의 이론과 실제/ 성민선 외/ 학지사 04.09.10
· 학교사회복지론 / 장수한 저/ 공동체/ 17.03.05
· 사회복지실천기술론/ 남미애 외/ 학지사 20.09.10