(A+)구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오.

소개

"(A+)구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 구성주의 입장
⑴ 인지적 구성주의
⑵ 사회적 구성주의
2) 행동주의 입장
3) 구성주의, 행동주의 입장에서 교사역할의 차이점
⑴ 구성주의 입장에서 교사역할
⑵ 행동주의 입장에서 교사역할
⑶ 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

교사는 학생들에게 배움을 제공해주고 가르치는 서비스 직종으로 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 등 정규과정의 학교들 이외에도 특수학교나 직업학교 등 다양한 목적의 학교에서도 볼 수 있다. 다양한 이론들이 나오게 되면서 교사에 대한 접근법들이 여러 가지 나오게 되고 주로 학습자들에게 어떻게 교육을 시키는지가 중요하다. 학습은 어떠한 종류의 표면적인 행동이나 내면적인 행동(사고·감정 등)이 새롭게 생겨났거나 그 방향이 좋던 나쁘던 간에 수행되어진 모든 행동의 변화를 말한다. 이런 행동의 변화가 발생되는 원리를 주장하는 학습이론에는 갖가지 이론들이 있다. 교육은 앞으로도 중요한 역할이 되는 만큼 교사의 중요성이 크다고 볼 수 있다. 본 글을 통해 구성주의와 행동주의에 대해 알아보고 각 관점에서 교사의 역할의 차이점이 무엇인지 알아보려 한다.

2. 본론
1) 구성주의 입장
구성주의의 학습은 ‘학습자가 예전 경험을 통해서 습득한 지식을 기반으로 새로운 지식을 구성하고 의미를 만들어가는 과정’ 이라고 보고 있다. 즉, 학습자 자신의 경험 또는 흥미와 가까운 실제 생활 관계 속에서 학습 과정에 참여하고 선택하면서 스스로 지식을 구성할 때에 효과적인 학습을 이룰 수 있다고 강조하고 있다. 학습자의 자율성과 선택권을 존중하고 선택에 대한 책임감을 가르치며 학습자는 끊임없이 새로운 정보를 점검하고 수정해야한다.

⑴ 인지적 구성주의
인지적 구성주의는 지식의 구성하는 근거를 개인의 내면적 인지작용으로 바라보고 있다. 지식은 동화와 조절이란 인지적 과정을 통해서 능동적으로 구성되며 이러한 동화와 조절을 통해 인간은 평형을 유지하려는 본능을 갖고 있다고 본다. 학습자가 인지적 갈등을 풀어가는 과정에서 교사나 또래, 타인등과 토론을 하면서 이때 학습자에게 도움과 자극을 주거나 발전할 수 있도록 도움을 주는 발문을 던져줌으로써 학습자가 자신의 관점과 다른 점도 있다는 알게 되고..

<중 략>

참고자료

· 장현주 저, 보육과정, 공동체, 2020
· 도미향 저, 보육교사론, 신정, 2018
· 김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
· 박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론, 양성원, 2018
· 김현자, 서지영, 조미영 외 1명 저, 보육과정, 어가, 2019
· 조혜경, 구경선 외 1명 저, 보육교사론, 창지사, 2017