5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라

소개

특수아통합교육
주제: 5주차 2교시에 학습한 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애유아의 유아교육기관 입학에 따른 업무 및 활동
2. 보육교사로서 준비해야 할 자세
3. 장애유아 및 부모 면담 시 태도
4. 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 내용 및 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애영유아를 양육하는 부모는 비장애 유아를 양육하는 가정에 비하여 상대적으로 극심한 스트레스를 경험하게 되는 경우가 많다. 자신의 자녀 혹은 가족이 장애를 갖고 있다는 그 이유 하나만으로도 그들은 정신적 및 사회적으로 큰 위축감을 느낄 수 있고, 소극적인 자세를 취할 수도 있다. 일반적으로 장애영유아의 부모는 자녀의 기본적인 생활 적응을 돕는 것에 관심이 많다. 그리고 그를 본인이 주도하고 싶어 한다. 즉, 혼자 밥 먹기, 혼자 옷 입기, 대소변 가리기 그리고 더 성장한 이후에는 데이트 및 성교육까지 부모 본인이 가르칠 수 있기를 원하는 것이다. 더불어 그들은 비장애 형제, 주변 이웃, 친척들에게 자신의 자녀에 대해 어떻게 설명해야 하는지를 늘 걱정하고, 유능하면서도 자녀를 잘 이해해 줄 수 있는 전문의를 찾는 것에도 관심이 많다.
그런 이유에서 비장애 영유아를 자녀로 둔 부모가 받는 부모교육보다는 좀 더 전문적이고 또 특수한 내용을 다룰 수 있어야 하는 것이다. 장애영유아를 자녀로 둔 부모는 장애영유아의 더딘 사회성 발달, 그리고 예상치 못한 부적절한 행동으로 인해 크고 작은 어려움을 겪게 될 수밖에 없다.

참고자료

· 김미경, 장애아동 상담 및 부모교육의 실제 (상담사례를 중심으로), 박영스토리, 2017.
· Ruth Jacoby, 교사의 성공적 대화법 (학부모와 효율적으로 의사소통하는 기술), 시그마프레스, 2007.
· 이나솔, 지적장애 아동 어머니의 에니어그램 성격유형에 따른 양육스트레스와 대처행동 연구, 대구대학교 재활과학대학원, 2021.
· 김은주, 장애유아 학부모의 유치원 선택기준 및 만족도와 장애 유아의 유치원 적응도와의 관계, 단국대학교 특수교육대학원, 2013.