학교교육복지의 개념과 교육적 정의에 대하여 서술하고 나의 견해를 서술하시오

소개

주제: 학교교육복지의 개념과 교육적 정의에 대하여 서술하고 나의 견해를 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학교교육복지의 개념과 교육적 정의
2) 학교교육복지정책이 나아가야할 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 교육시스템은 정부와 정책이 변화할 때마다 늘 그 중심에 서있었다. 많은 교육과정의 실패와 수정을 통해 현재의 교육과정으로 향하고 있는 중이다. 하지만 여전히 우리나라 교육과정의 문제점들은 존재하고 여러 방면으로 현재도 수정을 하고 있는 중이다. 과거 우리나라는 학교교육복지라는 개념 자체가 전무했다. 학생들은 정해진 기준에 맞춰 모든 것을 타자의 입장에서 가르침을 받아야했고, 가르침을 주는 선생 역시 일방적인 가르침의 과정만이 존재했다. 그런 와중 학교의 복지에 대한 관심에서는 점차 멀어져갔고, 학교 역시 흔히들 아는 국영수만 가르치는 학원으로 전락하고 말았다. 하지만 OECD에 우리나라가 회원국으로 올라섬으로서 여러 상황들이 변경되었다. 문민정부로 들어선 김영삼정부가 처음으로 사회복지의 일환으로 학교 교육복지에 대한 정책들을 발의하고 실행하려 했기 때문이다. 또한 갑작스레 닥친 IMF 외환위기의 영향은 국민들이 기존 정책들에 대해 새롭게 생각하고 다른 방면에서 보는 시각을 주게 되는 효과를 주었다. 그간 주입식 교육에도 그것이 옳다고 생각하고 따랐지만, 결국에는 그러한 교육방식이 틀렸고 정책 역시 수정되어야 함을 깨닫기 시작한 것이다. 그 여파로 우리나라의 교육방식은 큰 속도로 변화했고 배우는 학생, 가르치는 선생님에 대한 복지정책과 인권 역시 발달하기 시작했다.

참고자료

· 최창윤 기자, 『전남교육청, 교육복지 우선지원사업 연찬회 개최..기회균등 실현 등 내실화 방안 모색』, 한국정경신문, 2022
· http://kpenews.com/View.aspx?No=2554625