학교사회복지사의 역할을 전체적으로 설명하고 학교사회복지사가 전문상담사와 차별되게 가지고 있는 전문적 역할에 대해 설명

소개

"학교사회복지사의 역할을 전체적으로 설명하고 학교사회복지사가 전문상담사와 차별되게 가지고 있는 전문적 역할에 대해 설명"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
2. 전문상담사의 역할
3. 전문상담사와 구별되는 학교사회복지사의 역할의 차별성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
현재 학교에서 근무하는 학교사회복지사는 전문상담사와 서로 다른 영역의 전문성을 가지고 있음에도 불구하고 학교현장에서는 업무영역이 중복되는 경우가 많다. 이에 학교사회복지사의 역할을 전체적으로 알아보고 상담사와는 차별된 역할에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역할
한국 학교사회복지 초기 활동은 1993년도부터 실시된 태화기독교사회복지관에서 시작된 집단프로그램을 중심으로 발전하여 왔으며, 학교사회복지사의 역할은 주로 프로그램 기획 및 운영자, 의뢰된 학생들의 임상적 개입으로 제한되어 있다. 이는 학교로 파견을 나가는 형태로 이루어지기 때문에 이들은 학교의 일원으로 완전히 수용되기 힘들며, 정체성과 역할을 확립하는 데에 어려움이 있을 수 있다. 1997년부터 영등포여상과 한가람고등학교 학교사회복지실을 중심으로 형성된 학교사회복지사의 역할은 이후 서울시 교육청 시범사업을 통해 확대 발전되었다. 이러한 과정 속에서 학교사회복지사들은 자신들의 역할을 찾고자 많은 노력과 시간을 투자하였으며, 그 결과 학생들과 교사들에게 인정받는 역할들을 찾아가고 있었다.

참고자료

· 교육부, 학교사회복지사 직무분석, 2018
· 교육부, 학교 상담 및 지도사업 안내, 2020
· 이재익, 학교사회복지사와 전문상담사의 역할에 대한 비교분석, 2021
· 국심리학회, 학교사회복지사와 학교상담심리전문가의 역할 비교 연구, 2019