A+5주차 2교시에 학습한 장애인 통합교육 의 주요개념과 목적 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대 을 논하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 장애인 통합교육 개념
2. 장애인 통합교육 목적과 원리
3. 장애인 통합교육 현황
4. 장애인 통합교육 한계점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

최근에는 장애인 통합이라고 불리는 유치원이나 어린이집이 많습니다. 장애아동 융합을 고려해 정부는 일반 유아와 함께 생활하며 공부할 수 있는 기회도 많이 제공합니다. 그러나 수요는 많지만 공급이 부족하다고 할 수 있습니다. 통합교육이란 장애아동이 함께 생활하지 않고 서로 배우고 이해하며 협력하여 공동체 의식을 기르는 교육환경입니다. 그 대부분은 발달이 늦어지거나 장애가 있는 아이들을 업무와 활동에 포함시켜 수행합니다. 개인 간 차이가 있기 때문에 다양한 능력과 교육 효과가 필요한 아이들이 함께 교육받는 것이 가장 특징적이고 효과적인 상호작용입니다. 이것은 단순한 인터랙션이 아니라 게임 프로세스나 커리큘럼에 필요한 의미 있는 인터랙션입니다.

참고자료

· 배소영, 2018, 장애-비장애 아동이 함께 있으면 통합? 진정한 통합교육이란..., 베이비뉴스
· 박미영, 2019, 신앙공동체 장애인 통합교육에 관한 연구 : 참여, 나눔, 행동 원리에 기초한 질적연구, 국내박사학위논문 서울신학대학교
· 교육부, 2021, 특수교육 연차보고서, 교육부 특수교육정책과