발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색

소개

과목명: 장애아문제행동지도
주제: 발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 배경사건과 선행사건 및 행동의 기능
2. 교사의 교육철학에 의거한 예방 전략 및 상호작용 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Achenbach(1991)는 유아기의 문제행동은 통계적으로 보았을 때 크게 외현화 문제행동과 내면화 문제행동으로 발현되는데, 반항, 과잉행동, 품행장애, 주의력결핍 등은 외현화 문제행동에 속하고 우울, 위축 및 불안, 수줍음, 외로움, 두려움 등은 내면화 문제행동에 속한다고 하였다. 일반적으로 유아기에는 내면화 문제행동보다는 외현화 문제행동이 더욱 많이 나타난다. 특히 어린 연령일수록 그의 경향이 뚜렷하다고 한다. 보편적으로 유아기는 인지적 및 신체적인 성장과 더불어 자아에 대한 인식이 강해져서 주도성이 커지는 시기이다. 그래서 해당 시기에 형성된 외현화 문제행동은 시기 적절한 개입이 이루어지지 않으면 일탈 및 비행으로 이어질 수 있다. 또 향후, 즉 성인이 된 이후 사회생활에서도 문제를 발생시킬 수 있다. 그렇기 때문에 그의 중요성이 강조될 수밖에 없는 것이다.

참고자료

· 이경아, 특수아 행동지도 (유아교사를 위한 장애아동 문제행동에 대한 긍정적 행동지원), 공동체, 2020.
· 이소은, 아동생활지도와 상담, 양서원, 2019.
· 윤석주, 아동상담, 양성원, 2019.
· 박지현 외, 유아의 자기조절능력 증진 프로그램 개발에 관한 연구, 한국육아지원학회, 2010.