장애영유아교수방법론 - 통합학급에서 장애유아에 대한 비장애 유아의 장애인식의 변화과정에 대해 설명하고 올바른 장애인식을 형성하기 위한 장애인식 개선 교육 방법을 제시하시오.

소개글

"장애영유아교수방법론 - 통합학급에서 장애유아에 대한 비장애 유아의 장애인식의 변화과정에 대해 설명하고 올바른 장애인식을 형성하기 위한 장애인식 개선 교육 방법을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합학급에서 장애유아에 대한 비장애 유아의 장애 인식 변화 과정
2. 올바른 장애 인식 개선 교육 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

시대의 변화에 따라 비장애인과 장애인의 통합을 목적으로 하는 통합교육의 중요성에 대한 의견을 목표로 하며, 장애아동은 교육적 배치와 방법론만이 같은 것을 의미하는 게 아닌, 근본적으로 같은 소속감, 동등한 가치를 인정받고, 선택의 자유를 누릴 수 있게 되었습니다. 하지만 장애아동에 대한 긍정적인 태도를 보이는 것이 효과적인 통합을 위한 필수조건임에도 불구하고 장애아동은 비장애 아동에게 호의적으로 받아들여지지 않고 있으며, 언어폭력, 집단따돌림 등 학교생활에서의 부정적...<중 략>

참고 자료

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남기현 (2010). 통합교육이 장애유아, 일반유아 및 담당교사에게 미치는 영향. 공주대학교 특수교유대학원 석사학위 논문.
박미나 (2017). 그림책을 활용한 철학적 탐구공동체 활동이 일반유아의 장애인식 및 태도에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.