최신자료/ 성숙이론과 학습이론의 두 관점에서 본 영아기 언어발달을 설명 한 후, 어떤 관점이 영아의 언어발달을 촉진 시켜줄 수 있다고 생각하는지 자신이 취한 한 가지 관점에 대해 구체적인 사례를 통하여 논리적으로 기술하시오.

소개

"최신자료/ 성숙이론과 학습이론의 두 관점에서 본 영아기 언어발달을 설명 한 후, 어떤 관점이 영아의 언어발달을 촉진 시켜줄 수 있다고 생각하는지 자신이 취한 한 가지 관점에 대해 구체적인 사례를 통하여 논리적으로 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
2. 학습이론
3. 학습이론에서의 언어 학습의 방법
4. 학습주의 이론의 한계
5. 학습주의 이론에서의 언어 습득
6. 본인의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론
언어는 아이가 성숙해지면서 출생한 직후부터 시작되어서 연속적이고 점진적인 과정을 거치면서 통합적으로 발달한다. 이러한 언어적 성숙은 영아기에 구어가 발달한 이후 대부분이 이루어지며 언어가 폭발적으로 발달하는 시기이기도 하다. 그만큼 언어의 발달이 빠른 속도로 진행되므로 발달적으로 매우 중요하다고 할 수 있다. 이어지는 본문에서는 성숙이론과 학습이론의 시점에서 영아기의 언어발달을 설명하고 본인의 어느 이론을 선호하는지에 대해 기술하겠다.

2. 본론
1. 성숙이론
성숙주의 이론에서는 유아기에 있어 음성의 언어를 학습하려면 적절한 시기라고 말한다. 하지만 문자와 관련된 언어를 학습하기에는 그 적절성이나 가치와 관련해서 의문점을 제시하는 것도 사실이다. 읽기나 쓰기는 말하기나 듣기와는 달리 형식적인 교수에 의해 학습이 되기 때문이다. 그렇기 때문에 유아들이 인지적으로 충분히 성숙하기 전에는 읽기나 쓰기의 학습을 연기해야만 한다는 것이 성숙주의 이론에서 제시하는 주장이다. 유아들의 언어발달이라는 것은 듣기와 말하기, 그리고 그 이후에 읽기와 쓰기가 순서대로 발달하기 때문이다. 아직 유아기 때는 읽기와 쓰기보다는 듣기와 말하기가 중요하게 여겨진다.

참고자료

· 서갑원, 언어습득 이론의 고찰, 삼척대학교, 1996
· 장유경, 한국 영아 초기 어휘발달: 18개월~36개월, 한국심리학회지, 2004
· 구수연, 2세아의 의사소통에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1995