[가족과 학교사회복지] 가족의 교육 관여, 학교사회복지사의 역할

목차

1. 가족의 교육 관여의 필요성과 경향

2. 가족의 교육 관여
1) 가족의 교육 관여의 의의
2) 가족 관여의 모델
(1) 결핍 모델
(2) 가족 지도자 모델
3) 가족의 교육 관여의 지침과 방법

3. 학교사회복지사의 역할
1) 일반적 역할
(1) 가족 관여 관련
(2) 서비스 관련
2) 구체적 역할
(1) 가족 상황의 파악 관련
(가) 사정 실시
(나) 불안 감소
(2) 가족의 욕구 충족 관련
(3) 외부와의 교류 관련
(가) 학교와 가족 연결
(나) 타 가족과의 교류
(다) 가족에 대한 환영
(4) 교사 관련
(5) 가족에 대한 대우와 옹호 관련

4. 가족의 교육 관여 관련 유의점
1) 부모의 중요성
2) 학교의 개방성
3) 취약 가족의 교육 관여
4) 가정방문

5. 참고문헌

본문내용

1. 가족의 교육 관여의 필요성과 경향

가족은 아동과 청소년을 보살피고 보호해 주고 지지해 주는 사회제도이다. 이런 이유로, 가족은 그 자체가 아동과 청소년에게 매우 주요한 자원이 되고 있다. 그리고 당연하게도, 가족은 아동과 청소년의 교육에서 중요한 역할을 하고 있다.
이에 따라서 학생을 교육시키는 데 있어, 학교가 학생의 가족과 서로 교류하는 관계를 형성하는 것은 중요하다.
이렇기 때문에, 선진국의 학교사회복지에서는 학교와 가족 사이에 좋은 관계를 유지하는 데 관심을 가져 왔다. 사실, 학교사회복지가 처음으로 등장한 이후부터 학교사회복지사는 학교와 가정을 연결하는 역할을 해오고 있다. 예를 들어 미국에서 학교사회복지의 역사를 살펴볼 때, 학교사회복지사는 학생의 가족과 학교 사이에 동반자 관계를 형성하는 데 크게 힘써 왔다(Constable, 2009: Bye, 2007).
그리고 이와 관련해, 여러 학자는 부모가 자녀의 교육에 관여하는 데 주목해왔다. 왜냐하면 가족이 학생의 교육에 관여하는 것은 긍정적으로 작용할 가능성이 크기 때문이다.
예를 들어 그동안의 연구에서는, 아동의 교육에 부모가 관여하는 것이 중요하다는 점을 크게 강조해 왔다. 또한 여러 제도나 법령에서도 부모가 자녀의 교육에 관여하는 데 관심을 가져 왔다. 예를 들어 미국의 아동낙오방지법에서는, 부모가 자녀의 교육에 관여하도록 되어 있다(Kim. 2002: Bye, 2007).
그러므로 앞으로도 학교사회복지에서는 학생의 가족이 학생의 교육에 관여하도록 해 주는 데 있어 중요한 역할을 할 필요가 있다.

2. 가족의 교육 관여

1) 가족의 교육 관여의 의의

아동의 경우, 자신이 학교에 다니기 이전에는 가정에 있는 성인을 통해서 교육에 대한 태도를 형성한다. 따라서 가족구성원은 아동의 교육에 긍정적으로 영향을 미칠 수 있다. 실제로 아동은 가족이 교육에 관여할 경우에 공부를 더 잘하는 경향이 있다.
그동안의 여러 연구에서도, 가족이 교육에 관여하는 것은 학생이 학교에서 잘하는 데 영향을 미치는 것으로 나타나고 있다. 이런 예를 몇 가지 제시하면 다음과 같다(Kupermmc, Darnell & Alvare-Jimenez, 2008: Bye, 2007).

참고자료

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· 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
· 상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
· 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
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· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010