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리포트 / 교육학

교사양성제도 논문 비교, 논술 (우리나라 교원양성제도의 미래사회 대응을 위한 발전방향)

미래 대응력 제고를 위한 교원양성기관의 교육과정 개선 방안 (2022) 저자 신민혜(원광대학교 체육교육과 초빙교수), 김승용(경기대학교 교육대학원 체육교육전공 조교수) 교원양성 변화의 방향 -반성과 실천- (2023) 저자 김갑성(한국교원대학교 교수) 두 논문의 비교와 그 비교를 통한 제언.
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최초등록일 2023.06.27 최종저작일 2023.05
교육행정및 경영 교원양성제도 초등중등 교원 양성 교원양성체제 발전방안
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교사양성제도 논문 비교, 논술 (우리나라 교원양성제도의 미래사회 대응을 위한 발전방향)
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    소개

    미래 대응력 제고를 위한 교원양성기관의 교육과정 개선 방안 (2022)
    저자 신민혜(원광대학교 체육교육과 초빙교수), 김승용(경기대학교 교육대학원 체육교육전공 조교수)

    교원양성 변화의 방향 -반성과 실천- (2023) 저자 김갑성(한국교원대학교 교수)

    두 논문의 비교와 그 비교를 통한 제언.

    목차

    Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

    Ⅱ. 이론적 배경
    1) 미래 교육환경 변화
    2) 초등교원 양성 과정
    3) 중등교원 양성 과정
    4) 초·중등 교원양성체제 발전방안 (2021)

    Ⅲ. 교원양성제도 개선에 대한 논문, 저널 비교

    본문내용

    교사의 역할은 다양하다. 수업지도, 생활지도, 학급경영, 학교 교육과정의 편성과 운영, 학부모 및 대외 관계 등 다양한 역할을 수행하고 있다. 최근 들어 학교의 역할이 다양해짐에 따라 교사의 역할도 점점 더 늘어나고 다양해지며, 이에 대한 국가와 사회의 기대 또한 커지고 있다. 교사의 역할이 다양해진다는 의미는 교사를 양성하는 교원양성기관의 역할 또한 다양해진다는 것을 의미한다. 교사의 역할은 교과에서는 지식전달자, 지식재생산자에서 지식구성자, 지식 창조자로, 학교 운영에서는 협조자, 조력자에서 동반자, 협력자로 변화를 요구받고 있다. 그럴 뿐 만 아니라 자유학기제, 고교학점제, 실습학기제 등 교육정책 또한 교사의 역할 변화를 요구하고 있다. 이러한 국가, 사회, 정책에 의한 교사 역할 변화 요구는 교원양성을 담당하고 있는 교원양성기관의 역할 변화 또한 요구한다고 볼 수 있다. 그래서, 교원양성체제와 교육과정의 미래사회 대응을 위한 발전 방향을 분석한 것을 기술하고자 한다.

    참고자료

    · 없음

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    • 1. 미래 교육환경 변화
      미래 교육환경 변화는 기술 발전과 사회적 요구에 따라 지속적으로 이루어질 것으로 예상됩니다. 교육 현장에서는 이러한 변화에 능동적으로 대응하기 위해 교육과정 및 교수학습 방법의 혁신이 필요할 것입니다. 특히 온라인 교육, 개인화된 학습, 프로젝트 기반 학습 등 새로운 교육 방식이 확산될 것으로 보이며, 이를 위해 교원의 역량 강화와 교육 인프라 구축이 중요할 것입니다. 또한 미래 사회가 요구하는 창의성, 문제해결력, 협력 능력 등 핵심 역량 함양을 위한 교육 내용과 방법의 개선이 필요할 것으로 판단됩니다.
    • 2. 초등교원 양성 과정
      초등교원 양성 과정은 교육 현장의 변화와 요구에 부합하도록 지속적으로 개선되어야 합니다. 교육과정에 있어서는 교과 지식과 더불어 교육 심리학, 교육 방법론, 교육 행정 등 다양한 영역의 이해와 실습이 강화되어야 할 것입니다. 또한 교육 현장 실습의 내실화와 더불어 교직 윤리, 학생 상담, 특수교육 등 실무 역량 강화를 위한 교육이 필요할 것으로 보입니다. 이와 함께 교원 양성 기관과 교육청, 학교 간의 긴밀한 협력을 통해 교원 양성 과정과 현장의 연계성을 높일 필요가 있습니다.
    • 3. 중등교원 양성 과정
      중등교원 양성 과정에서는 교과 전문성과 더불어 교육 실천 역량 강화가 중요할 것으로 판단됩니다. 교과 내용 지식과 교수법에 대한 심도 있는 교육이 필요하며, 이를 바탕으로 실제 교육 현장에서 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요합니다. 또한 학생 상담, 생활지도, 교육 행정 등 교직 실무 역량 강화를 위한 교육도 강화되어야 할 것입니다. 아울러 교원 양성 기관과 교육청, 학교 간의 긴밀한 협력을 통해 이론과 실제의 연계성을 높이는 노력이 필요할 것으로 보입니다.
    • 4. 초·중등 교원양성체제 발전방안
      초·중등 교원양성체제 발전을 위해서는 교원 양성 기관, 교육청, 학교 간의 유기적인 협력이 필요할 것으로 판단됩니다. 교원 양성 기관에서는 교육 현장의 요구를 반영하여 교육과정을 지속적으로 개선하고, 교육청과 학교에서는 교원 양성 기관과의 긴밀한 소통을 통해 현장 실무 역량 강화를 위한 지원을 해야 할 것입니다. 또한 교원 양성 과정에서 교육 실습의 내실화, 교직 윤리 및 인성 교육 강화, 교원 양성 기관 간 협력 체계 구축 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다. 이를 통해 교원 양성 체제의 질적 향상과 교원의 전문성 제고를 도모할 수 있을 것입니다.
    • 5. 교원양성기관의 교육과정 개선 방안
      교원양성기관의 교육과정 개선을 위해서는 다음과 같은 방안이 필요할 것으로 판단됩니다. 첫째, 교육 현장의 요구와 변화를 지속적으로 반영하여 교육과정을 개선해야 합니다. 둘째, 교과 지식과 더불어 교육 심리학, 교육 방법론, 교육 행정 등 다양한 영역의 이해와 실습을 강화해야 합니다. 셋째, 교육 실습의 내실화와 더불어 교직 윤리, 학생 상담, 특수교육 등 실무 역량 강화를 위한 교육을 확대해야 합니다. 넷째, 교원양성기관과 교육청, 학교 간의 긴밀한 협력을 통해 이론과 실제의 연계성을 높여야 합니다. 이와 같은 노력을 통해 교원양성기관의 교육과정이 교육 현장의 요구에 부합하고, 교원의 전문성 제고에 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다.

  • 자료후기

      Ai 리뷰
      교원양성제도의 혁신적인 변화 방향을 제시하고, 교원양성기관의 역할과 교육과정 개선 방안을 구체적으로 제안하고 있다.

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